叮叮冬冬学识字3设计意图

《丁丁冬冬学识字(二) 》

教学目标:

1、识字11个,会写3个;

2、掌握与手有关的四个偏旁:手、攵、爫、扌;

3、了解新的识字方法:根据部首猜字义,巩固形旁表意、渗透声旁表音的知识。

教学重点:

1、掌握四个与手有关的偏旁;

2、学会根据部首猜字义的识字方法。

教学难点:根据部首猜字义。

重点关注:学生是否掌握部首猜字义的识字方法。

教学准备:手掌卡片、词卡、字卡、PPT

教学过程:

一、激趣导入:

师:小朋友们,昨晚老师做了一个美美的梦,梦到我拿起一个篮子,来到树林里,看到好多好多的蘑菇,我一朵朵地采下,放进篮子里。

老师在梦里做了几个动作,其中一些来到了我们的白板上(课件出现三个生字),你认识它们吗?

生答:拿、采、放

师:这些都是表示动作的词语,你发现了吗?它们都与_______的动作有关。(手)

(课件上拿、采、放部首变红)

师:真是一群善于观察的孩子!今天呀,我们就跟丁丁冬冬一起来认识一些与手有关的偏旁和字词。(课件出示:丁丁冬冬学识字)小指头,准备好,跟老师一起写课题。(师板书,生书空)写完齐读一遍。

师:咦,孩子们,你们还记得我们以前学过哪些识记生字的方法吗?(出示金钥匙)谁来说一说?

生1:查字典。

师:嗯,这学期才学的,最近经常用呢。(打字到课件上)

生2:看拼音。

师:不错!(打字)还有吗?

生3:问老师、问同学。

师:对,询问别人也是一种识字方法。(打字)除了这些,还有吗?

生3:编故事。

师:你真棒!我们在第三单元学过编故事记字法。(边说边打字)

孩子们你们看,我们已经学过这么多种识记生字的方法,在往后的学习中可要拿来用哦!接下来,丁丁冬冬还要带我们认识另外一种识字方法呢。

二、学习新课:

一)回顾提手旁,以旧带新。

师:孩子们,以前我们已经学过哪个偏旁与手的动作有关?

生:提手旁。

师:记性真好!那你还知道多少带提手旁的字呢?你来说。

生1:提。

生2:摘。

师:摘字哦我们没学过,你怎么知道的?

生2:我通过看课外书学会的。

师:课外积字,好方法,老师相信你是个会学习的孩子。还有吗?

生3:``````哇,这么多,赶紧拿出课前老师发给大家的小手掌,写一写。看一分钟之内,谁写得又多又好!

生:写。(一分钟后)

师:时间到,谁愿意把自己写下来的跟大家分享一下?你来。(找一人读自己写的,两人投影展示并贴到黑板上)

师:你们真厉害,竟然在短短一分钟之内写出这么多个带提手旁的字。而且这些字中,恰好有些是老师今天要带给大家的词宝宝里面的。你会读吗?如果他读对了,请跟他读,读错了,举手纠正( 分别找一个人),然后贴到黑板上。

师:抄和提字是我们今天要书写的两个生字,提手旁的写法以前已经学过,小指头拿出来,告诉老师提手旁怎么书写?

生:横、竖提、提。

师:请翻67页,取出小铅笔,自己在田字格里描一描,描好请静息。

二)动作帮助理解,学习“手”。

师:好,请关语文书。小朋友们,不仅带提手旁的字多,而且我们的双手还有很多用途呢,我们可以用手干些什么?

生1:写字。

生2:吃饭。

生3:······

师;:就是呀,手在我们的生活中如此重要,我们今天非把它学好不可!除了提手旁,老师还要带给大家三个有关手的偏旁。(课件出示:拿)你知道今天要学习的第一个是什么偏旁了吗?

生:手字旁。

师:聪明!(张贴手字旁,出示词卡)这些词宝宝,你会读吗?

生:齐读。

师:开火车读。(贴词卡),哪双闪亮的小眼睛发现了,同样是手字,它们有何不同?

生:手在下面的时候是手字底,在左边时弯钩变成撇。

师:你的眼睛真亮呀!那你有什么好的方法帮我们记住这些词吗?

生1:手紧握就是拳头。

生2:两只手把东西分开就是掰开。

生3:双手合拢抱拳就是拜。

师:来来来,我们学习他的样子拜年,新年好新年好!那么,谁知道还有哪些常见的字带有手字旁或手字底呢?

生1:掌。

师:你真厉害!

三)学习“攵”,词语中体会偏旁的含义

今天,老师要带给大家的第二个偏旁已经迫不及待地跑出来了。

(出示卡片:攵)你认识它吗?

生:反文旁。

师:我们已经见过它,课时你知道它与手有什么关系吗?

生:不知道。

师:本来老师也不知道,可是我可是很好学的,我查了资料,也许下面这些词会告诉你答案。(出示词卡)分组读。你发现了吗,带反文旁的字表示的手的动作大多带有——攻击性。(做动作体会)带着你的理解,我们再来读一读。(齐读)老师把你们读对的这组词宝宝都请到了黑板上,谁愿意再来读一读?(找两个人单独跳读)

四)文字演变中体会“爫”的由来。

师:小眼睛看过来,猜一猜,这是什么?(课件出示爪字头的甲骨文字)

生:一只爪子。

师:你从哪里看出来的?

生:它长得就像我们的爪子。

师:看看是不是呢?(课件出示“爪”和“爫”),果真不错,爪字变成偏旁怎么写?小指头拿起来书空。

生:撇、点、点、撇。

师:你还记得这节课刚上课时老师带给大家的那个带爪子头的生字吗?

生:采.

师:老师把它也清来了(出示词卡:采摘)遮住摘字。

生:采、采。

(出示采摘)

生:采摘、采摘。

师:(出示舀水和接受)这两个呢?

生:舀水、接受。

师:(贴带黑板上)怎么记住它们?

生1:舀上面的爪就是手,下面的像一个装满水的盆。

师:你是个想象力丰富的孩子!哪位小老师来教大家读一读这一组生词?(找一人)

孩子们,到现在为止,我们已经学完了今天的三个新的与手有关的偏旁,小兔子们,你们是不是真的掌握了这些字呢?

师:出示字卡。

生:(会读的蹦起来大声读。)

师:嗯,大部分孩子都自信满满的样子,学习了这些偏旁和字,你会用吗?(出示小短文)动脑筋想想,括号里填什么?一分钟后,我请同学来回答。(思考1分钟)

师:读题,把答案念出来。

生:1、老虎是一种()击性很强的动物。

2、他举起()头,又轻轻地()下。

3、科学家们()出了一个()救珍稀

动物的方案。

4、公园门口写着:我们要()()花草

树木,禁止()()。

师:全对的请举手。真不错呀!看来这样的题难不倒大家,那现在老师要出难一点的问题来考考大家了,你敢挑战码?

师:准备好的孩子请看屏幕。(课件出示“肤”字)怎么记住这个字?

生:加法,月+夫。

师:他采用熟字相加的方法,谁能说得具体一点?

生:左边的月表示与人体有关,右边的夫是它的读音。

师:那你猜这个字是什么意思呢?

生:皮肤的肤。

师:你说得真好,你已经学会了我们今天的金钥匙“看部首猜字义”。老师还有几个字要请大家说一说。(出示:腰睡笼眯躬)自己先思考,想好后跟同桌讨论,互相说一说。生:讨论。

师:你们讨论的结果是,谁来说一说?

生1:~~~~~

生2:~~~~~

生:嘿,老师发现了,上面这些大多数是我们学过的字,所以你们都说得很好,现在老师要再加大难度了,看看这个字,你会吗?(出示:烤)

生:烤。

师:你怎么知道?

生:猜的。

师:怎么猜?

生:火字旁表示与火有关,右边一个考,这个字还念烤。

三、写字训练:

师:你已经会举一反三了!看来呀,咱们的汉字真是博大精深,多观察、勤积累,我们的头脑会更加丰富,掌握多种正确的方法也很重要哦!学习了这么多与手有关的偏旁和字,我们要来写写生字了,写字不仅要用心、用眼,掌握正确的握笔姿势也很重要,我们一定要好好爱护自己的手哦!请拿出小手,你来书空,我来写受字。

生:书空。(师板书)

师:请问,通过观察,你发现写这个字应该注意些什么?

生:横撇在横中线起笔。

师:好,请翻书67页,描一描,描好的孩子把1号本拿出来写一个。

生:描、写。(师巡视:提醒三个一)

师:(拿一个同学的去展示。)请同学们说一说,他写得怎么样?

生1:不好。

师:哪里不好?

生1:~~~~

师:你有什么好的建议吗?

生1:~~~~

生2:好。

师:哪里好?

生:~~~~~~

师:现在开始写第二个,争取比第一个写得好。(写好后投影刚才那位同学的,作对比,请学生说。)

孩子们,今天我们回忆了与手有关的提手旁,还学习了三个新的与手有关的偏旁:手、攵、爫,学会了看部首猜字义的识字方法,还写了自学写了两个提手旁的字和一起学习了一个爪子头的字。下来把没写完的字补充完整,今天回家后通过查字典等方法积累更多的带这些偏旁的字,把它们写在你们的积累本上。如果你对你的双手充满好奇,还可以试着对着镜子做做不同的动作,它们可是会千变万化呢!不信就回家试试吧。今天的课就上到这里,下课!