认识线段课堂实录【1】

认识线段

教学目的:1、感知线路,体验线段的两个特征

2、学会量线段

3、画线段的方法

教学重点:1、学会量线

2、画线段的方法

教学难点:1、线段表象的建立

2、会分辨线段

教具:1、课件、绳子、直尺

教学过程:

一、情境导入

教师准备一根绳子,提问:看绳子现在是弯曲的,怎么样能把它变直?

学生观察汇报

教书补充:两手一拉弯弯的绳子就变直了

小结:把绳子拉直后,我们两手之间的一段就可以看成线段

今天我们就来认识线段

二、探索新知

(1)认识线段

1、教师画一条线段

端点端点

2、说明:一根线段有长有短,说明线段是有一定长度的,当一根线段单独在一起的时候,为了表示它有两个端点,而且不变形,我们在画的时候要给它装上两个标志(在线的两个端点处画一个短竖),用这个特殊标志表示它就是线段

3、出示:

提问:这些是线段吗?他们的长短一样吗?

学生观察汇报:

教师总结:①线段是直的:拉紧的一段线可以看作一条线段,线段都是直的

②有两个端点:线段的两端都有点,这两个点就是线段的端点

③线段可以测量出长度:线段的两端都有端点,分别是线段的起始点和终止点,所以线段可以量出长度,而且有长有短。

(2)找线段

教师:我们身边的物体有很多是由线段组成,比如数学书,同学们拿起数学书,找一找它的哪条边可以看成是线段?

你们会什么会觉得他们是线段呢

教师总结：数学书的每条边都可以看成是线段，每天线段的端点都在两端

还有哪些物体的边也可以看成线段？

学生回答：

教师：直尺、课桌、黑板的边，窗的边，课程表的框都可以看成是线段。

（3）连线段 、数线段

教师出示以下长方形、正方形、三角形，由几条线段组成的

长方形（3条） 长方形（4条） 正方形（4条）

（4）量线段的长

测量线段的长度和测量物体的长度是一样的，要把尺子的刻度对准线段左端，右端对着尺子的数字几，就是几厘米。

（5）画线段是从直尺的“0”刻度开始画，是几厘米的线段就画到直尺几厘米的地方，最后在点上端点，也可以先画出对应长度的两个端点，然后在连线。

教学反思：分为两课时讲解，线段的三大特点学生学的还不太明白，特别是有两个端点，应在下节课进行练习

德育渗透：让学生们勤于学习，自主探究，结合数学知识应用到生活当中，为小学生的生活打下良好的基础。