②小狮子教学目标设计

《小狮子》教学设计

成都市龙江路小学分校岳潇

教学目标:

1、读准生字字音,会认读19个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学过程:

一、谈话激趣,揭示课题。

1、CAI出示狮子图片:今天,老师要带大家来认识一下我们的“草原之王”,这是谁呀?

2、师:谁来说说,你觉得狮子怎么样?

3、师:小朋友说得真好,怪不得人们称狮子为——(百兽之王、森林之王、草原之王。)

4、揭示课题:师:小狮子来了,谁来跟它打声招呼?师将小狮子的卡通图贴于黑板上。(指名读,指导学生认识“狮”,注意是翘舌音。)

5、教学生字“狮”。

(1)谁来说说,“狮”字,你怎么记住的?左边一个“反犬旁”表示“狮”是兽类,右边是个“老师的师”表示它的读音和“师”相同。像这种,字的一边表示字形,一边表示字义的字,叫做形声字。

(2)师:对,我们知道,“反犬旁”表示与兽类有关。那你还知道哪些字也带有“反犬旁”?指名说(一两个人说)。师相机板书。

6、齐读课题。

二、初读课文,整体感知。

1、自读课文:遇到生字圈画下来,用已学的(问、拼、猜、查)的方法来认识生字。

2、师范读:孩子们读得真认真,我也特别想读读课文了。请大家手指着字,认真听。特别注意你还不认识的生字。

3、师:通过刚才的听,你认识了哪些词语?(指名说,教师出示词语:晒太阳、本领、难道、真正、凭着)

4、同桌轮读:每人轮流读一个自然段。一人读,一人听,注意圈划

出来的字的字音,帮助同桌识字。

三、再读课文,随文识字。

1、看图说说,这是只怎样的小狮子?(提醒生用课文当中的词“懒洋洋”来说)

(1)出示词语:“懒洋洋”。并板书于黑板上。谁能用懒洋洋的语气来读读?

(2)课文当中,哪个自然段在说小狮子懒洋洋的?(2自然段) (4)师:把这两个词都放到句子中,怎样把懒狮子的懒惰读出来? (指名读- 齐读)

2、看见小狮子这么懒,大树爷爷有话要说了。

默读3—6自然段,看看大树和小狮子是怎样对话的呢?

学习3—4自然段:

(1)自读:

(2)同学们很认真,谁来当小老师教我们读这几个词?(出示:练功、何必、)

A、“练功”:这里的练功指练什么?谁来说说,‘功’字你怎么记住的?(工+力)

B、“何必”还可以说成‘为什么’,一般出现在问句当中,该怎么读,谁来试试?

把这几个词,送进课文中,谁来读读?齐读3-4自然段。

提醒生读出问句的感觉。

师评:读得真好。我仿佛看到了一只小狮子正懒洋洋地晒太阳。

学习5—6自然段:

听了懒家伙的话,大树爷爷可着急了。看看他又说什么了。

(1)指名分角色读5-6自然段。

A、“草原”辽阔吗?这么辽阔的土地上的大王,厉害不厉害啊?

那谁来读读这个词语?师出示“草原之王”。

B、CAI出示词语“饭来张口、天天享福”。

师:你们在家里是这样的吗?这样做好吗?

师:可我们的小狮子还不知道这样做不好呢,它还特别得意呢!谁再来读读,读出小狮子的得意。(指名读)

C、全班一起来读读这段对话。

原来这样,怪不得小狮子这么懒!我们再把前面两段连着,再来

读读。男生来当大树,女生来当小狮子试试。(男女生分角色读读。) 3、第7自然段:

这话被狮子妈妈听到了,她知道小狮子该教育教育了,于是她对小狮子说。说的什么,谁读读狮子妈妈的话?(其余的孩子认真听,跟着默读。)

(1)指名读。

A、出示词语:“劝告”

师:生活当中,我们也经常劝告过别人。不信,你看。

(a)———在过道上奔跑,你看见了,你会怎样劝告他?

(b)中午,很多小朋友都在安静地吃饭,???特别挑食,谁来劝劝他?

B、出示词语:依赖

(1)孩子们在小时候,不会自己穿衣服,得靠爸爸妈妈给你们穿,这就叫依赖。

(2)还有,那些腿脚有残疾的人,只能坐在轮椅上让别人照顾他的生活,这也叫依赖。

C、出示词语:一辈子

师:从生下来到长大成人,再到进入中年,进入老年,白发苍苍,时间长吗?这么长的时间,该怎么读?(指名读)

D、师:那一辈子都依赖父母,好吗?是呀,听到小狮子的话,狮子妈妈非常着急。

她耐心地劝告小狮子说:“……”

看见小狮子这么懒,她着急地劝告说:“……”

4、(1)师:小狮子听了妈妈的话,开始努力学习。(师引读。)生接着读“他很快学会了滚、扑、撕、咬的本领。

A、师:咱们来做做“扑”的动作。师示范,生模仿做动作。

B、师:咱们再来做做“咬”的动作。这是你真吃着肯德基,在咬汉堡呢。

B、出示“扑、咬”:瞧,汉字多有趣啊!“扑”因为要用到手,所以是提手旁,而我们的“咬”因为要用到嘴巴,所以是口字旁。这两个字也是形声字。

(2)师:小狮子就这样反复地练习这几个动作,可辛苦了,我们再来读读看。

师评:从小朋友读书的表情中,老师好像看到了小狮子的恒心、

毅力,甚至看到了他汗流满面,气喘吁吁的样子,真辛苦啊!

(3)师:就这样,小狮子努力学习,学会了自己生活的本领。那作为学生,我们的本领是什么?(指名说)

(4)是呀,要想学会本领必须付出辛勤的汗水,小狮子学会了本领。于是大树对它说:“你现在是一只真正的狮子了。”

(5)小狮子经过努力成为了一只真正的狮子,谁来夸夸他? 5、幸好小狮子听了妈妈的话,努力学习本领,不然,当它遇到这情况就麻烦了。

(1)CAI播放《小狮子遇险记》。

(2)出示资料。(指名读资料内容。)

6、师:我们再来读读课文,回忆一下小狮子的成长过程。(齐读)

7、师:孩子们,作为小学生,我们要想成为一名真正的学生,该怎么做呢?

8、根据板书回忆课文内容。

小狮子从一只懒洋洋的狮子,在经过大树和狮子妈妈的帮助后成为了一只真正的狮子,真不容易啊。老师也希望你们能通过自己的努力成为真正的小狮子。

板书设计:

懒洋洋

晒太阳

本领

练功

何必

劝告

凭着

小狮子

劝告

学习本领

懒狮子真正的狮子