②我是什么教案2

我是什么

教学目标:

1.认识“浮、雹”等11个生字,会写“冲、晒”等8个生字。

2.在朗读为主,课件观赏为辅的情况下,了解云、雨、雪、雹子等自然现象都是水变化形成的。基本了解水循环的概念。

5、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

教学重点:

学会本课的生字,了解我是什么。

教学难点:

了解作者用词的准确性;解云、雨、雪、雹子等自然现象都是水变化形成的,基本了解水循环的概念。

教学准备:多媒体课件

教学课时:2课时

教学过程:

第一课时

一、谈话导入

1、启发谈话:同学们请看大屏幕,这是谁呀?你知道他有什么本领?他都会变成什么?

2、导入课题:今天,老师也请来了一位善于变化的魔术师,大家想知道它是谁?它都会变成什么吗?(出示课题,指导读题)

二、初读课文,学习字词

1、大屏幕出示学习要求:

(1)选择自己喜欢的方式读课文,要读准字音,读通课文,难读的字词多读几遍。

(2)说说你有什么发现?猜猜课文中的“我”是什么?

2、学生阅读课文,教师巡视指导。

3、过“识字关”,检查生字词。

(1)带拼音读,去拼音读。

(3)小组抽读,比比谁读得快,记得多。

(4)玩游戏“听音取卡片”。

(5)谁来说说你记住了哪个字?是用什么办法记住的?

4、说说你有什么发现?揭晓谜底并过渡。(出示小水滴图片)

三、学习第一自然段,感受水的初步变化

1、(出示课件)你们看,小水滴刚开始变成了什么?(板书:汽)

(1)什么是“汽”?你在哪儿见过?

(2)水会变成汽,靠了谁的帮助?

(3)谁来当小水滴变一变?(指名读,齐读)

2、小水滴变成汽之后,升到空中,又变成了什么呢?

(1)课件出示:升到天空,我又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中飘浮。

(2)“极小极小的点儿”,谁来读一读?

(3)你觉得什么是极小极小的?

(4)这些极小极小的点儿连成一片在空中飘浮,我们管它们叫(云)。(教师板画“云”)

3、认识云的变化。

(1)(大屏幕出示文字内容)师引读:有时侯我穿着——白衣服,有时侯我穿着——黑衣服,早晨和傍晚我又把——红袍披在身上。

(2)(课件出示)你喜欢云儿的哪件衣服呢?请把你喜欢的那个句子读一读。

(3)请三位小朋友来变出这三件衣服,比比谁变得漂亮?(随机出示课件,读后评议)

(4)现在请男孩子穿上黑衣服,女孩子穿上白衣服,红衣服呢?就给老师穿一下好吗?我们一起来变一变,看谁变得最美?

①采访“白云”:你好!你会在什么时候出现呀?当你出现在天空,人们会怎么叫你呢?大家来一起亲切地叫她一声吧。

②采访“乌云”:当你出现在天空时,人们又会怎么喊你呢?你喜欢人们叫你黑云还是乌云?那我们大声地喊他一声。乌云来了,天气又会怎样?

③现在我穿着红袍出现了,你们会叫我什么呢?(霞)

早上我穿着红袍出现在东方,人们叫我——朝霞。

傍晚我穿着红袍出现在西边,人们叫我——晚霞。

(5)穿着不同颜色衣服的云儿真好看,大家再来赞美“我”一下吧!

(6)教师小结。

四、学习第二自然段,感受用词准确性

过渡:水娃娃变成汽变成云飘浮在天空中,玩着玩着,他玩腻了,又想回到地面上来了,这次他又请谁帮忙呢?(冷风)

1、他请冷风娃娃把他变成了什么才回到地面呀?(板书:雨、雹子、雪)

2、你们见过雹子吗?它是什么样子的呢?(课件出示图片)

3、不过,同样是从天上掉下来,课文里可用了不同的动作来表示,请同学们仔细地读读课文第二自然段,把这三个表示动作的词圈出来。(板书:落、打、飘)

4、课文为什么要这样写?能不能把这三个词调换一下位置呢?

5、指导朗读,边读边做动作。(指名读、男女赛读,教师引读)

五、课堂小结

1、小水滴真是个善变的小小魔术师,它会变成(),变成(),变成(),变、成(),还会变成()。

2、了解水循环概念,帮助学生背诵。

可爱的小水滴就是这样在天地间永不停歇地旅行着。(出示课件)

六、布置作业

1、找一找你在生活中看到水在变的例子。(机动)

2、做一个“节水小卫士”。

3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

4、上网了解水有什么好处和坏处,为下节课做准备。

板书设计:

我是什么

云

(白黑红)雨雹子汽雪(落)(打)(飘)水