小小图书馆教学目标｜教案在线预览

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《小小图书馆》教学设计授课人:曾晚英教学目标:1.借助数线和计数器,探索并掌握三位数减法的计算方法,经历与他人交流计算方法的过程,理解多位数减法的计算道理,并能正确计算。2.能结合具体情境,提出三位数减法问题,发展提出问题和解决问题的意识和能力,进一步体会减法计算与现实生活中的联系。教学重难点:1.

资料类型：教学教案文档

所属课文：小小图书馆

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2020-11-03 14:28:07

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学校：清远市清城区后街小学

小小图书馆教学目标

未知

2020-11-03 14:28:07

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关键词：小小图书馆教学目标

正文

《小小图书馆》教学设计

授课人:曾晚英

教学目标:

1.借助数线和计数器,探索并掌握三位数减法的计算方法,经历与他人交流计算方法的过程,理解多位数减法的计算道理,并能正确计算。

2.能结合具体情境,提出三位数减法问题,发展提出问题和解决问题的意识和能力,进一步体会减法计算与现实生活中的联系。

教学重难点:

1.教学重点:探索三位数减法的计算方法,并掌握其计算方法

2.教学难点:理解三位数减法的算理。

教学准备:课件、计数器、锦囊图片。

教学过程:

一、复习旧知,导入新课

1.出示森林医生题目,引导学生温习两位数减法的重要知识点。

2.导入情景,教师板书《小小图书馆》

二、探究交流,学习新知

1.出示课件,让学生观察表格,读出数学信息,提出数学问题。

2.解决问题一:故事书比连环画多多少本?

(1)学生列式(239-118=),教师引导观察式子特点(三位数减法),提问学生计算方法,布置学生同桌两人合作,探究计算方法,教师巡视。

(2)学生汇报计算方法、教师将方法填在锦囊上。

3.解决问题二:科技书比连环画少多少本?

(1)学生列式(118-57=),教师引导学生观察式子特点(三位数减法),教师布置学生独立探究计算方法。

(2)学生独立思考,用自己的方法计出结果,学生之间交流算法。

- 1 -

(3)师生学习三种计算方法,学生说一说自己的算理。

4.解决问题三:说一说算式“239-57”能解决的问题,并算一算。

学生回答。学生在练习本上计算,师生一起在课件上完成计算。

5.小结。教师引导学生比较三种方法,突出竖式计算,揭示小课题(三位数笔算减法),师生小结出三位数笔算减法的重要知识点。

三、练习巩固

书本第50页1,2题,课件习题。

四、总结

师生总结。

五、作业

布置学生思考书本50页第4题。

板书设计:

小小图书馆(三位数笔算减法)

故事书比连环画多多少本?

1.相同数位对齐,从个位减起。

(本)2.哪一位不够减,就向前一位借一当十。

121本。

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关于本教案的常见问题

Q：小小图书馆教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小小图书馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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