①上天的蚂蚁课堂实录【3】

《上天的蚂蚁》教案

罗梦颖教学目标:

1、2、 认识生字,认读词语,从读中感悟词语含义。

了解巨人与蚂蚁的不同表现,从对比中体会“蚂蚁”的品

质。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:了解巨人与蚂蚁的不同表现,从对比中体会“蚂蚁”的品质。

教学准备:多媒体及课件

教学过程:

一、谈话导入:

今天,老师给大家带来了一位新朋友,让我们大声叫出它的名字——蚂蚁(板书)

我们今天将要认识的这只蚂蚁可不一般,它想爬到天上去,它能实现自己的愿望吗?这节课我们一起(补充:上天的)走进童话故事——上天的蚂蚁(学生齐读课题)

二、初读识字

1、检查字词掌握情况。

故事中的生字宝宝今天也来了,请一个小老师带我们去和它们打打招呼,好吗?(投影出示生字),每个字招呼两遍。

词语宝宝也迫不及待地跑来了,让我们一起来再和它们打打

招呼好吗?(齐读)

三、再读课文,理解文章内容

1、

师:字宝宝和词语宝宝悄悄地走进了课文当中,请同学们认真听老师读课文,在听的时候可以小声地跟着老师一起读。

师:听完之后,老师有个问题想问大家,课文中有一棵树,这是一棵什么树?请同学们一起大声告诉我。

生:通天树(出示课件)

师:对,说得真好,那这棵树是什么样子的呢?请同学们齐读1-3段,用横线画出描写树高的句子。(出示课件)

师:这棵树高不高呀?你是从哪些句子知道的?请学生找原句回答。

师:这棵树到底有多高呢?我们来看看下面这三个句子(课件出示)老师仰望通天树,说:巨人望到了白云,也望不到树尖,他望到了小鸟,也望不到树尖,通天树实在是太高了,再读读这句话,读出通天树的高。

2、师:这棵树除了高以外,它还有个秘密,是什么秘密呢?我们一起来读一读:

课件出示:从树干往上爬,一直往上爬,就能爬到天上去。1、

师:如果你知道这个秘密,你想爬到天上去看看吗?生:想

2、角色朗读,体会不同人物的性格特点

(1)师:咱们的故事中谁和谁也想爬到天上去?

生:巨人和蚂蚁(板书)

师:巨人的身材怎样?用文章里的一个词来形容

生:身材魁伟(板书)

师:男孩子们, 你们来做手势,读一读,读出巨人的高大、强壮、有力。

师:那蚂蚁的身材呢?

生:很小很小(板书)

师:女同学轻轻地读,读出蚂蚁的小。再轻一点,再慢一点。

(2)师:身材魁伟的巨人来到了通天树下,他抬头仰望时,他的脖子都仰酸了,也望不到树尖,他说了些什么?让我们自学第四段到第七段,寻找答案并和小组同学讨论。

生:好高哟(课件出示)

师:谁来读一读?要读出巨人的害怕,不自信(找人示范朗读)

师:找个小演员来当巨人,要读出你的害怕,不自信。

师:从你的表演中,我们感受到了巨人的害怕。

(3)师:我们读出了巨人的害怕,白胡子老爷爷也听出了巨人害怕,他是怎样鼓励巨人的?(声音再低沉一点,再慢一点)

(4)师:面对白胡子老爷爷的鼓励,巨人怎么回答的?

生:不行,我爬不上去。

师:来,我们再一起来鼓励巨人,1、2组读老爷爷的话。

师:巨人还是怎么回答?3、4组读巨人的话。

师:这一次,巨人是边扭头边跑了,还是说:不行,我爬不上去。他的这种行为就叫做:连连告退(板书)

(5)师:这是一个什么样的巨人啊?(懦弱、胆小、怕苦、怕累、不肯努力)

(6)师:老人望着巨人离去的背影很失望,可是就在这时,他的耳边传来了一个声音,是什么?学生回答,课件出示师:这是一只很小很小的蚂蚁,请孩子会拿起笔,自读8—13段,用波浪线画出蚂蚁的话(课件出示)并和你同组的同学讨论下

学生读并勾画句子

请学生分小组汇报蚂蚁的话。

(7)师总结:一步一步,小蚂蚁向上爬去,他又累又渴,多想停下来休息,但是他告诉自己:生读:只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上。一步一步,小蚂蚁向上爬去,他的力量是那么弱小,甚至听到了巨人对他的嘲笑,但是他相信:生读:只要我一步一步不停的爬,就一定能爬到天上。是啊!没有比人更高的天,没有比脚更长的路,小蚂蚁要向世界证明:只有不断地努力,才可能成功。全班齐读:只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!

(8)师:小蚂蚁向上爬着爬着,可是通天树太高了,在爬的过程中,小蚂蚁会遇到哪些困难呢?同学们,赶快和你的同学讨论下,讨论好了和我们交流交流。(出示课件) A、风吹雨打,很危险B、电闪雷鸣,更危险C、树叶、树枝落下来会砸伤它

D、鸟虫会伤害它

师:小蚂蚁战胜了一切困难,等待着它的将是成功,回头看看巨人,面对同一棵树却连连告退,等待他的只能是失败。

四、总结:孩子们,今天我们交了小蚂蚁这样一个好朋友,它教会了我们在生活中不管遇到什么困难,只要有信心,坚持不懈地努力下去,我们一定会取得成功的。(课件出示格言)

五、板书设计:

上天的蚂蚁

巨人蚂蚁身材魁伟很小很小连连告退充满信心