①我有一盒彩笔优秀教学设计

《我有一盒彩笔》教学设计

成都高新区锦城小学唐欢教材分析:

《我有一盒彩笔》是北师大语文二年级上册第7单元的主题课文,体裁为儿童诗。

小学低段语文的学习重点是识字写字。本课需认识19个生字,其中包含多音字“藏”。本课需要会写8个生字,其中语文天地中要求“描一描,写一写”的生字是“盒”与“宝”。《语文课程标准》指出“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读”,本课语言生动优美,句式整齐且朗朗上口,适宜学生朗读背诵。学生通过朗读加深对文本的理解,有助于培养学生的语感,有助于加强学生的记忆力做到熟读成诵。这首儿童诗抒发了儿童热爱生活、追求美好的情感,表达了孩子心中的理想,在学习过程中感受艺术之魅力,体会富有童趣的想象力,传递正能量,也是孩子们所喜欢的。

学情分析:

1、识字。在识字方面,二年级的学生已经有了初步的独立识字的能力。老师要做的就是激发学生识字兴趣,课堂上可以利用白板课件通过检查生字、词语认读的方式来了解孩子的认字情况,在汉字的教授过程中,结合其背后蕴含的物象场景生动形象地给学生予以阐释,点拨学生自己去发现其中的奥妙,有效地增加他们的认知能力。对于个别易错的生字,需做重点指导。

2、朗读。学生进入二年级,词语的理解和积累是学习的重点。基于此,可以利用白板的图片资源以及白板与老师、白板与学生的交互性通过图文结合的方式理解重点词语,有感情地朗读课文。

教学目标:

1、认识本课生字。理解“连绵起伏”“宝藏”等词语的意思。会写“盒”与“宝”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、掌握“我画……为了……”的句式,发挥想象,仿编儿歌。

教学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文,随文识字。

教学难点:

掌握“我画……为了……”的句式,仿照课文,发挥想象,传递正能量,仿编儿歌。教学过程:

一、课题导入,检查生字预习情况

1、齐读课题,指导书写“盒”

①学习皿字底,列举部首为皿字底的生字。

②观察,如何把这个字写漂亮。结合儿歌,练习书写“盒”字。

③选择一个学生的作品进行细致点评。学生同桌互评。

④再次齐读课题

2、奇幻之旅情境导入:检查生字词预习情况

将词语设置成进入奇幻之旅的通关密码。指名读——正音,齐读。

直线、稻田、紫色、理想、透明、饥荒、圆月、海底、永远、消灭

二、学习第一小节

1、全班齐读第一小节。

2、指名读(分颜色)。学生赛读。

3、重点理解词语:连绵起伏。随文识字:“绵”

学生观察图片,理解“连绵起伏”。倒置图片,学生自主发现,远山轮廓与绵的绞丝旁相似。送出金钥匙:写字前先想想字的意思再写就容易写对了。

4、齐读第一小节。

三、学习第二小节

过渡语:小河、明月、远山、电视塔,构成了美丽的?——今天。丁丁画完“美丽的今天”就睡着了,在梦里啊他又画了一幅画,这幅画更神奇。

(一)初读

1、请同学们看到儿歌的第二节,现在同桌合作,用你们喜欢的方式读一读。注意要读准字音。

2、汇报展示:请两组同桌示范,全班再合作朗读。

(二)细读

1、同学们静心自读课文,按要求把答案勾画出来。用△标出“画的名字”,用“_____”标出“丁丁画了什么”,用“~~~~”标出“为什么”。

2、我画透明的海洋,为了看清海底的宝藏。

①随文识字“透明”,理解其含义。

②结合图片理解“宝藏”,掌握多音字“藏”。

③以问题“宝藏藏在海底,你们家的宝贝藏在哪?”引出“宝”,书写“宝”。

3、我画绿色的太阳,为了让夏天凉爽。

引导学生思考丁丁为什么要画绿色的太阳。让学生带着感受读书。

4、我画结满面包的大树,为了永远消灭饥荒。

随文识字“永远消灭饥荒”,重点理解饥荒。让学生体会丁丁的爱心与善良。

5、我画小朋友长上翅膀,为了在广阔的天空飞翔。

提问:你为什么喜欢这一句?可以飞翔——如果我们有这样一双翅膀,我们就可以飞去任何我们想去的地方。如果你有一双翅膀,你想飞到哪里去?

(三)诵读

丁丁的画多神奇啊,丁丁的想象多美啊!孩子们,愿意和老师一起合作来读一读明天的理想吗?师生各一行。

师生合作:引导生填空,背诵课文。

四、展开想象,仿编诗歌

这是丁丁的奇思妙想,这是丁丁的爱心与善良。让我们把这份正能量传递下去。给家人、给老师、给同桌、给卖火柴的小女孩画什么,为了什么。每个人都有自己的理想,如果你有一盒彩笔,你最想为谁画些什么?

完成仿句练习:

我画_______________,为了_______________。

同桌讨论,按照句式说一说。

板书设计: