十几减9优秀教学设计｜教案在线预览

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“十几减九”教学设计教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科一年级下册第10—12页,练习二第1—4题。教学目标:1.创设情境,让学生在已有知识经验的基础上,通过观察和操作,探究十几减9的计算问题。2.鼓励学生通过独立思考和合作交流,探究出多种计算方法,允许学生采用不同的方法进行十几减9的计算,鼓励

资料类型：教学教案文档

所属课文：十几减9

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2018-03-30 10:31:00

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学校：兴义市敬南镇山脚学校

十几减9优秀教学设计

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2018-03-30 10:31:00

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关键词：十几减9优秀教学设计

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“十几减九”教学设计

教学内容:

人教版义务教育课程标准实验教科一年级下册第10—12页,练习二第1—4题。

教学目标:

1.创设情境,让学生在已有知识经验的基础上,通过观察和操作,探究十几减9的计算问题。

2.鼓励学生通过独立思考和合作交流,探究出多种计算方法,允许学生采用不同的方法进行十几减9的计算,鼓励算法多样化。

3.引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题,使学生初步体会到生活中处处有数学,从而培养学生用数学的意识。

教学重点:引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题。

教学难点:经历探究计算十几减9的思维过程。

教学难点:1.多媒体课件;

学具准备:彩纸圆。奖励的笑脸。

教学过程:

一、复习

9+5= 8+7= 9+8= 3+9=

13-10= 17-10= 15-10= 14-10=

二、创设情境,导入新知

1.教师用多媒体课件呈现教材第10—11页的游园活动图。游园中的聪聪和明明分别提问:同学们,这是学校游园活动的场面,从图中你看了什么?要求什么?(让学生自己看图相互说一说。)

2.学生回答后教师提出:游园活动中,老师有15个气球,卖了9个,小华问:“还剩多少个气球?”

三、鼓励探究、建立模型

1.学生独立操作探究15减9怎样减,这个6是怎样得到的啊?把你的算法和我们说说。

2.小组合作交流:相互说一说,摆一摆,告诉小组的同学我是怎样摆15减9的,我是怎样想的。

3.各小组汇报探究。(指名上演示讲解。)教师根据小组的汇报估计可以整合成以下几种方法。(板书)

数一数,摆一摆。(课件出示圆)再请学生上黑板演示。

4.师:同学们,你们喜欢用那种方法呢?为什么?

四、应用模型,解决问题

(1)学生独立完成教材第12页的“做一做”,教师巡回指导。

(2)学生独立完成练习第1、2、4题,再集体小结。

五、自我总结,深化新知

师:同学们,这节课我们学会的题都用什么特点?(生:被减数都是9。)出示课题:十几减9。(板书)

师:我们一起整理一下,十几减9一共有哪些数学问题。(生口述,教师板书,见右表。)

师:今天我们主要解决了游园活动中的一些数学问题,并且学会了计算十几减9的方法。生活中还有许许多多的数学问题需要我们用数学的眼光去发现、去思考,去寻求解决问题的方法。让我们每天都像今天一样,快快乐乐地大家一起来发现解决问题的方法,好吗?

关于本教案的常见问题

Q：十几减9优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《十几减9》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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