5的乘法口诀优秀教学设计

5

的乘法口诀

一、教学背景

“5的乘法口诀”是人教版数学第三册第的内容。要求学生掌握5的乘法口诀,会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题,本节课是学习乘法口诀的开始,学习这之前,学生在他们的生活中已经积累了一些这方面的经验,本节课的教学重点是编制出5的乘法口诀,记忆口诀。过去传统的教学方法只注重知识的传授,强调学生接受学习,死记硬背口诀,不过,根据学生年龄的特点,学生多念几遍也能记住,可对学生获取新知识的能力,分析和解决问题的能力没有起到多大的作用。现在,新课程改革提倡学生主动参与,乐于探究,即要改变学生的数学学习方法,让学生在学到知识的同时,更注重能力的培养。

根据这一教学理念,这节课我采取“创设情景提出问题——结合情景进行探究——实践应用拓展新知”的教学设计,精心设计每一个教学环节,重视学生知识的获得过程,采取小组合作学习的方式,放手让学生去感知去领悟去体验,变被动接受知识为为主动建构知识。

二、教学目标

1、掌握5的乘法口诀,会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

2、让学生经历5的乘法口诀的编制过程。

3、在小组合作学习中培养学生的团结合作精神,激发学生良好的数学学习情感,增强学习的自信心。

三、教学重点

编制5的乘法口诀。

四、教学难点

记忆5的乘法口诀

五、教学准备

投影仪,五环旗卡片

教学过程

一、创设情景,揭示主题

同学们,你们知道2008年的奥运会吗?对,2008年的奥运会在我国的首都北京举行。这是全世界华人的骄傲,为庆祝申奥成功,光明小学的同学们举行了

骑车比赛(投影出示图)仔细观察图,你看到了什么?能提出什么数学问题?今天我们就和淘气一起来研究“一共有多少个圆环?”这个数学问题。

(点评:从学生感兴趣的情景出发,引发学生自觉参与学习活动的积极性,使知识的发现过程融于丰富,有趣的生活中,激发学生的探索意思,增强学生的民族自豪感。)

二、结合情景,探究新知

1、数一数

(1)、同学们先数一数一共有多少个圆环?

(2)、谁愿意向大家说一说你是怎么数的,数的结果是多少?

(3)、同学们真聪明!想出了这么多好方法。比一比,哪种数法又快又好?为什么?(小组讨论,全班交流。体会5个5个数的方法又快又好)

(4)、学生一齐5个5个数,一五,一十、十五、二十……

(点评:从学生已有的生活经验和知识出发,让学生通过数一数比较得出5个5个数的方法,并加以体会,为学生主动建构知识作准备。)

2、算一算

(1)、教师出示一张五环旗卡片,问:一面旗上有几个五环?是几个5?怎样列乘法算式?

学生回答后,教师板书:1×5=5

(2)、2面、3面、4面……9面五环旗上分别一共有多少个圆环?你能用乘法算式表示吗?

学生分小组讨论交流,然后汇报,教师根据学生的回答边贴出五环旗卡片,边对应列出算式

2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25 5×6=30 5×7=35 5×8=40 5×9=45

(点评:以小组合作的形式列出5的乘法算式,对下一步编口诀和记忆口诀作了铺垫,这一过程不仅培养了学生的探索精神,也增加了与小组进行交流的机会,让他们充分展现自己,培养了自信。)

3、编一编

(1)、请同学们仔细观察这9个乘法算式和得数,你发现了什么?把你发现的

和你的同桌说一说。

(2)、想一想,有什么好办法能又快又好地记住这些算式和得数?

学生在小组内讨论交流,然后在全班交流

(3)、同学们想出了这么多好方法,下面我们来试一试编顺口溜(编口诀)这种方法。

(4)、师生共同编出第一句口诀,理解口诀的意义。

(5)、你能把剩下的算式编成乘法口诀吗?试一试。(学生以小组为单位编口诀,教师注意引导,参与到学生活动中。)

(6)、哪个小组愿意向大家介绍你们编的乘法口诀?

教师根据学生的介绍进行整理,并对应乘法算式板书9句乘法口诀:一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五五六三十五七三十五五八四十五九四十五。

(点评:由5的乘法算式到5的乘法口诀,这是一个飞跃,这一过程不是老师直接给出的,而是由学生在自主探索,小组合作的基础上主动得出的,体现了学生的主体性、创造性。)

4、背一背

(1)、老师想又快又好地记住这9句口诀,你们能帮助老师想想办法吗?

学生以小组为单位讨论交流,全班汇报。

(2)、学生自由读背口诀。

(3)、游戏——对口令

老师说口诀前半句,学生对后半句。

老师说口诀,学生说口诀对应的两个乘法算式。

学生以小组为单位玩游戏。

(点评:学生通过找方法背口诀,打破了传统上机械背口诀形式,体现了新课程的教学理念,游戏的方法记忆口诀,提高了学生的学习兴趣。)

三、实践应用,巩固新知

(1)、摘苹果

出示苹果树图,树上有许多苹果,每个苹果上有一个乘法算式,学生算对算式,苹果就归自己了。

(2)、填一填

投影出示第11页第3题,学生看懂图意后,再填写交流。

(3)、看图列式

投影出示第11页第4题,学生独立完成,集体订正。

(4)、数学游戏

看手势,说口诀。(小组进行)如:一支手,一五得五;两只手,二五一十;……四、课堂小结,首尾呼应

这节课你们学到了什么?学得愉快吗?一起用所学的乘法口诀帮淘气数数“一共有多少个圆环?”