认识时间教案和课堂实录

《认识时间》教学设计

一、教学目标:

1 、会正确读、写钟面上的几时几分,知道1 时=60 分

2、在认、读、写的活动过程中,让学生感受蕴含的时间观念。

3、通过时间与生活联系的事例,让学生体验时间的宝贵,进行良好生活习惯的教育。

二、教学重点:时、分的认识。

三、教学难点:几时几分的认读。

四、教学准备:教具――多媒体课件,时钟模型;学具――小钟。

五、新课教学:

(一)复习引入

同学们,今天我给你们带来了一位小朋友,想认识她吗?(课件出示婷婷的录像)

师:看一看婷婷在干什么?

生:起床、吃早餐、上学、上课。

师:她什么时间起床?你是怎么认的?

她什么时间吃早餐呢?怎么认的呢?(学生一一口答)

师:婷婷上学和上课的时间你们都会认吗?跟你同位的小朋友说一说。(学生互相说一说)

归纳:分针指着12,时针指着几,就是几时;分针指着6,时针走过几,就是几时半。

二、指导探究

1、用5 分5 分数的方法认识时间

(1)、(课件出示图片)婷婷现在在干什么呢?(做操)这是婷婷做操的时间(出示钟面9:15),你们还会认吗?

(2)、是几时几分呢?谁会认?(学生尝试认读,并指导写出9: 15)

(3)、分针指着3 ,为什么不是3 分,而是9 时15 分呢?(学生尝试说)我们来看看钟面上是怎么走的。(课件演示)师归纳:分针走了几小格就是几分。

(4)、分针指着数字3 是15 分(出示钟面模型),分针指着其他的数字是多少分,你们知道吗?同位互相说说,并在书上填出来。(学生先讨论,再独立填,然后集体反馈,教师板书在黑板上)

2 、认识时、分的关系

(1)(指着模型)分针走了一圈是多少分?分针走了一圈的时候时针走了多少呢?我们一起来看一看(课件演示)

(2)时针走了多少?它们所用的时间是相等的,可以用什么符号表示?板书:1 时=60 分

(3 )你们的小钟面上也是这样的吗?自己拨一拨,看一看吧。边拨边观察,分针走一圈时针走了多少?

3、新课小结

除了能认几时整、几时半,我们还会认几时几分了。为我们的进

步鼓掌!

(二)实践运用

1、小游戏

小游戏――“我来拨钟你们说”看分针指的数字,你能很快地说出是几分吗?(师生互动)你们自己想玩这个游戏吗?自己拨一个,请同位的同学说一说。(生生互动)

2、婷婷特别喜欢参加学校里的活动。老师给她拍了几张照片,想看看吗?(课件出示:跳舞――2:40,捏橡皮泥――3:05)师:她在什么时刻参加什么活动?(学生说)

这两个时刻你们还会写吗?(学生独立写,重点指导3:05的写法,集体反馈。)

3、拨一拨,说一说

(1 )这是少儿台的电视节目单(课件出示),婷婷最喜欢看这个时间的节目,是什么呢?(课件出示有时刻2:55的钟面)同学们请你猜一猜。

(2 )你们喜欢看什么节目呢?在小钟面上拨出来,让你的小伙伴猜一猜。

4、连线

(1 )电视节目这么好看,有几只小动物也想来看呢。可是小动物还没找到自己的座位,请同学们帮助他们找一找,要求动物身上的时刻和座位上的时刻一样。(课件出示小动物身上的钟面和凳子上面的时刻)

(2 )拿出作业纸,自己找一找、连一连。

(3 )小狗怎么没有座位啊?这儿还有一个空位置,谁能说出它的时间?(学生说,课件出示并完成连线)

六、全课总结

同学们,今天我们了解了婷婷的学习和生活。你们喜欢跟她朋友吗?我们不仅跟她交上朋友,还要向婷婷学习珍惜时间,从小养成良好的学习生活习惯。