亿以内数的认识国家获奖教案｜教案在线预览

资料摘要

《亿以内数的认识》教学设计1. 教学目标1.练习读数,使学生理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区别。2.理解读数的规则。3.培养良好的读数习惯。2. 教学重点/难点重难点:数级中间或末尾有0的数的读法。3. 教学用具课件教学过程一、创设情境,激趣导入师:今天老师要选播音员了,看谁能把我

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所属课文：亿以内数的认识

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2023-10-24 09:37:20

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学校：禄丰县恐龙山镇九渡小学

亿以内数的认识国家获奖教案

未知

2023-10-24 09:37:20

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关键词：亿以内数的认识国家获奖教案

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《亿以内数的认识》教学设计1. 教学目标

1.练习读数,使学生理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区别。

2.理解读数的规则。

3.培养良好的读数习惯。

2. 教学重点/难点

重难点:数级中间或末尾有0的数的读法。

3. 教学用具

课件

教学过程

一、创设情境,激趣导入

师:今天老师要选播音员了,看谁能把我国第六次人口普查所得的人口数据读对,就选谁给大家播报出最准确的数据。

【设计意图:以选播音员为话题吸引学生的注意力,激起学生好好学习读数的欲望,为新课学习创设良好的氛围,做好准备】

二、探究体验,经历过程

1.教学例2.

师:你能尝试读出下面各数吗?(课件出示:教材第5页例2数据)

生1:第一个数2496读作:二千四百九十六。

生2:第二个数24960000读作:二千四百九十六万。

师:同样是“2496”,在第一个数据中出现在个级,在第二个数据中出现在万级,它们在读法上有什么相同点和不同点?可以跟同学讨论一下。

学生进行小组讨论交流;教师巡视了解情况。

师:说说你们讨论的结果吧?

生:万级的数,要按照个级的数的读法来读,但是要在后面加上一个“万”字。

师:总结得很好。你能按照这个规则试着读出剩下的两个数吗?

生3:第三个数3080000读作:三百零八万。

生4:第四个数40500000读作:四千零五十万。

师:同桌两人互相读一读,听一听,看谁读得对。

学生进行读数活动;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。

2. 教学例3.

师:你能读出下面的数据吗?跟小组的同学试着说一说。(课件出示:教材第5页例3数据)

学生尝试在小组内交流读数;教师巡视了解情况。

组织学生交流汇报:

生1:54621读作:五万四千六百二十一。

生2:6407000读作:六百四十万七千。

生3:10030040读作:一千零三万零四十。

师:结合自己刚才读数的经验,跟小组同学讨论一下,含有两级的数怎么读?

学生进行小组讨论交流;教师巡视了解情况。

师:说一说含有两级的数怎样读?

生1:把数据从右边起,每四位一级进行分级;先读万级,再读个级。

生2:万级的数,要按照个级的数的读法来读,再在后面加一个“万”字。

生3:每级末尾不管有几个0,都不读;其他数位上有一个0或连续几个0,都只读一个零。

……

对于有道理的说法就要给予肯定并逐步引导学生使用规范语言叙述。

【设计意图:用生活中的事例引导学生自觉认识并寻找和新知的结合点,让学生自愿地学习新知,也更容易掌握新知】

三、课末总结,梳理提升

师:想一想,这一节课谁读数最棒,我们选出今天的播音员为大家播报一遍数据好吗?

尽量给予学生足够的时间和机会。

课后习题

填空。

(1)一个六位数的最高位在()位,最高位在千万位上的数是()位数。

(2)40685320是由4个(),6个(),8个(),5个(),3个(),2个()组成的。

(考查知识点:亿以内数的读法;能力要求:认识亿以内的数并能正确读数)

关于本教案的常见问题

Q：亿以内数的认识国家获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《亿以内数的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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