十几减7 课堂实录.pdf

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关键词：十几减7 课堂实录

正文

第六课时:十几减7、6

总课时数:

授课时间:

教学目标:

1. 使学生掌握十几减7、6的退位减法的计算方法及算理。

2. 培养学生提出问题的意识。

3. 初步培养学生提出问题、解决问题的能力。

教学重、难点:

1. 初步掌握十几减7、6的退位减法的思维过程。

2. 掌握“破十法”、“想加算减法”。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习

1. 口算。

12—8 12—9 13—8 15—9

11—9 17—9 12—8 16—8

2.看卡片,说出( )里应填多少。

6十( )=12 8十( )=13

5十( )=11 7十( )=14

9十( )=16 6十( )=13

3.12—8=4,说一说想的过程。

二、探究新知

教学例3。

1.出示例3。

观察画面,理解图意,用自己的语言叙述画面内容。

要解决的问题是什么?应该怎样列式呢?为什么这样列式?

学生汇报讨论结果,列出算式:13—7=

2. 如何计算呢?说一说你是怎么想的。

小组讨论,师巡视,注意发现不同的方法。

指名汇报,师板书。①画图。

②“破十法”。

=4 10—7=3

+3=6

③想加算减。

7+6=13 13—7=6

④连减。

13—3—4=6

(重点指导“破十法”和“想加算减法”。)

3. 小结。

4. 改变题意:一共有13条金鱼,6条黑金鱼,红金鱼有多少条?

5. 学生独立列式,并说一说思考的过程。

13—6=7

三、巩固练习

1.完成P14页的“做一做”第1题。

让学生口算,全班集体订正,个别题目让学生说说思考过程。

2.做一做第2题。

3. 完成P14页“做一做”的第3题。

学生独立完成,集体订正。提问上下两个算式之间的关系。

4.布置作业。

板书设计:

作业设计:

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