角的分类ppt课件配套教案内容

《角的分类》说课设计

一、说教材

1、教学内容

《角的分类》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第二单元《角的度量》的内容。

2、教材地位与作用

学习本课之前,学生已经初步认识了角,理解角的表象,积累了一些认识角的经验。本课在此基础上,让学生认识平角和周角,通过这部分知识的学习,学生对角的认识更丰富了,可以用更准确更具体的数学语言描述生活中有关角的数学现象,为学生进一步学习三角形的知识奠定基础。3、教学目标

知识与技能:

让学生学会辨认平角和周角,掌握平角和周角的特征,知道直角、平角、周角的大小关系。

过程与方法:

让学生经历操作、比较等数学活动,发展空间观念,加深对平角和周角的认识。

情感态度与价值观:

让学生在认识平角和周角的过程中,进一步体会数学与生活的密切联系,增强动手操作的能力,提高学习数学的兴趣。

4、教学重点、难点

重点:建立平角和周角的概念,会辨认平角和周角。

难点:借助三角板的直角,理解角与角之间的关系。

5、教学准备

课件、折扇、三角板、量角器。

二、说教法学法

1、创设生活情境,让学生感受平角和周角的知识来源于生活,同时也有利于学生从自身生活经验出发,建构平角和周角的概念。

2、利用学生已有的知识经验,抓住“用三角板上的直角拼一拼”的活动,突破教学难点,在方法上体现知识前后连贯和一致性。

3、突出操作在形成概念表象、发展学生空间观念上的作用,通过动一动、摸一摸、量一量、拼一拼等活动充分认识平角和周角。让学生在活动中学,在操作中学,在玩中学,享受探究知识的乐趣。

4、适当变换教学素材,深化对平角和周角特征的理解,发展学生的数学思考能力。

三、说教学过程

根据以上的分析,我安排了五个教学环节:

(一) 创设情境,促进迁移(二) 探究新知,认识平角和周角(三) 学以致用,寓教于乐(四) 回归生活,拓展延伸(五)引导总结,强化新知第一个环节:创设情境,促进迁移。

我创设一个旅游的生活情境引导学生温习旧知,借旧知识揭示课题。

第二个环节:探究新知,认识平角和周角。

(1)动一动,建立表象,形成概念

让学生动手操作折扇,引导学生摆弄出平角和周角,继而总结概括出平角和周角的概念。

(2)认一认,丰富表象,巩固概念

我设计了数学游戏,引导学生说出锐角小于90º,直角等于90º,钝角大于90º而小于180º,平角等于180º,周角等于360º。

(3)拼一拼,操作内化,深化概念

我设计了操作活动,让学生在实践中得出直角、平角、周角之间的关系。

第三个环节:学以致用,寓教于乐

(1)请帮它们找家

(2)请为直角、平角和周角画像

(3)请为我量一量

(4)拼角游戏

第四个环节: 回归生活,拓展延伸

寻找生活中的角,使学生感受到数学与生活的密切联系,进一步体现了数学学习的价值。

第五个环节: 引导总结,强化新知

四、说板书设计

五、说预期效果

附板书设计:

角的分类

锐角直角钝角平角周角等于360º小于90º等于90º大于90º而等于180º

小于180º

1平角=2直角

1周角=2平角=4直角