比的化简教学设计第二课时｜教案在线预览

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《比的化简》教学设计舒城县城关二小杨梅花设计思路:本节课是《比的认识》单元第二课,是在学生初步理解了比的意义,了解比与分数﹑除法之间的关系的基础上,进一步加深对比的意义的理解,学会化简比的方法。因此,我在教学中,通过复习旧知﹑情景导入﹑讨论交流﹑比较异同﹑总结学法等手段,让学生在情景中体会到了化简比

资料类型：教学教案文档

所属课文：比的化简

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2018-04-29 21:18:00

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学校：舒城县城关第二小学

比的化简教学设计第二课时

未知

2018-04-29 21:18:00

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关键词：比的化简教学设计第二课时

正文

《比的化简》教学设计

舒城县城关二小杨梅花

设计思路:

本节课是《比的认识》单元第二课,是在学生初步理解了比的意义,了解比与分数﹑除法之间的关系的基础上,进一步加深对比的意义的理解,学会化简比的方法。因此,我在教学中,通过复习旧知﹑情景导入﹑讨论交流﹑比较异同﹑总结学法等手段,让学生在情景中体会到了化简比的必要性,在探索中学会了化简比的方法,掌握了求比值和化简比的异同。

教学目标:

1. 在实际情境中,让学生体会化简比的必要性,进一步体会比的意义。

2. 在观察﹑比较中理解什么是化简比,会运用商不变的规律或分数的基本性质化简比,并能解决简单的实际问题。

3. 在化简比的同时感受数学的应用价值,体会数学知识的内在联系。

教学重点:

会运用商不变的规律或分数的基本性质化简比。

教学难点:

根据比的基本性质解决生活中的实际问题。

教学准备:多媒体课件。

教学时间:1课时

教学过程:

一、复习导入。

什么叫比?比与除法﹑分数之间有什么关系?你能用字母表示出来吗?

二、学习新课。

(一)智慧猜猜猜。

1.出示情境图,获取信息。

2.体会化简比的必要性。

(1)哪杯水更甜?你是用什么方法比较的?

(2)全班交流。

3:12=1:4

4:16=1:4

(3)什么叫化简比?什么叫最简整数比?

(4)判断谁是最简整数比。

(二)慧眼看看看。

1. 观察笑笑写的相等的比,说说笑笑是怎样写出来的?

2. 指名回答。

3. 学生写一组相等的比。

4. 观察笑笑和同学们写相等比的过程,说一说你发现了什么?

5. 寻找比的基本性质与商不变的规律﹑分数的基本性质的联系。

(三)巧手化化化。

1. 教师引路,化简24:42。

关于本教案的常见问题

Q：比的化简教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比的化简》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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