2.20以内的退位减法（通用）课堂实录【1】

20以内退位减法的整理和复习曲水小学彭源

一、教学目标:

1、知识与技能:

让学生经历从实际情况中提取、解决问题的过程,比较熟练的掌握20以内退位减法的运算。培养学生的归纳整理的能力。

2、过程与方法:

通过对20以内退位减法进行整理,找出规律,进一步巩固此类减法。

3、情感态度与价值观:

让学生在独立思考的基础上加强交流,体验与同伴合作学习的快乐,培养合作交流的意识,提高学习的自信心。

二、教学重点

20以内的退位减法

三、教学难点

20以内的退位减法表的规律,正确、熟练地进行计算。

四、教学过程

一、回顾梳理本单元内容

导入:本单元已经学完了,回忆一下,你都学习了哪些内容?

1、20以内退位减法。

2、应用所学知识解决实际生活中的问题。

二、口算练习

12-9=3 15-6=9 17-8=9 11-5=6

14-7=7 11-3=8 13-6=7 18-9=9

16-8=8 13-4=9 17-9=8 11-2=8

问题:1. 我们在计算20以内退位减法时都用了哪些方法?

2. 你怎么算得那么快呀?说说你的方法。

三、整理复习,沟通联系

(一)整理复习20以内退位减法

1、整理复习20以内退位减法表

出示图片。

2、问题:(1)说说你们是怎么整理的。

(2)在算的过程中,你们发现了什么规律?

要求:仔细观察,从已有的算式中找到规律,把所缺的算式填出来。

①竖着看,第一列是十几减9……

②竖着看,第一行是11减几……

③斜着看,被减数和减数在怎么变化,差是怎么样的?

(3)根据你的发现能解决这几道题吗?(选择“>”“<”“=”) 14-9( ) 14-6 13-8( )17-8

15-9( ) 12-6

(二)整理复习解决问题

1、

搜集信息

(1)说一说题里的条件是什么?

师:从图中通过数一数或看文字的方法都可以搜集信息。

(2)要求的问题是什么?

“小丽比小林多得几朵？”

（3）谁能列个算式？

12-9=3（朵）

师：解答正确吗？你有什么好的方法来检查？

因为3+9=12，所以12-9=3。（想加算减）

（4）根据所给条件还可以提出哪些问题？

2

、

问题:（1）读一读，你知道了什么？

生：知道条件是“小军和小月一共折了14只纸船，小军折了8只”。

生：知道问题是“小月折了几只？”

师：“其中黄色的有6只”在计算的时候用不用得上？

生：是多余的条件。

（1）能列个算式吗？

14-8=6（只）

3、

（1）

黄鱼

花鱼

小鱼

小花猫钓了这么多鱼,猫妈妈给小花猫提了个问题,可是小花猫不会算。同学们,谁来帮它算一算。

(找出题里的条件和问题,列式计算。)

17-9=8(条)

(2)根据上面的条件你还能提出什么问题?

学生独立思考,提出问题并解答

四、课堂总结

这节课复习了20以内的退位减法,同学们学得很认真,还解决了这么多的问题,真聪明,希望以后继续努力。

五、课堂作业

作业:第25页练习六,第4题;

第26页练习六,第6题。

五、板书设计

整理和复习

20以内的退位减法的计算方法

20以内的退位减法表的排列规律

分析应用题的数量关系正确解答