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读数.写数第二课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：读数.写数第二课时教学实录

正文

100以内数的读写教案

教学目标

知识与技能目标:让学生在操作、表达、对比等活动中,掌握100以内数的读、写法,理解数位、数位上的含义。

过程与方法目标:通过操作、对照、填写、概括等活动,使学生掌握100以内数的读、写法,进一步理解数位、数位上的含义以及“10个一是十、10个十是一百”的十进制计数法的基本原理。

情感态度与价值观目标:是学生感受到生活中处处有数学,数学与实际生活相联系,让学生体会到数学知识来源于生活,服务于生活。

教学重点:会读、写100以内的数

教学难点:理解数位的含义

教具准备:课件、计数器、小棒

教学设计

一、复习引入

按要求数数:

1、一个一个地数,从三十七数到四十五。

2、两个两个地数,从五十八数到七十四。

(同学们数的真棒!看来大家都会数了,那么这些数大家知道怎么写,怎么读吗?所以这节课我们就学习100以内数的读写)

师板书:100以内数的读法和写法

二、新授教学

1、出示情境图

(1)今天老师带来了一些纽扣(出示纽扣图),有黄色的、绿色的和红色的。看看,这三种颜色的纽扣分别有多少粒呢?

(2)教师随着学生的发言适时板书:

黄色纽扣:四十粒

绿色纽扣:二十七粒

红色纽扣:三十三粒

2、提出问题

刚才在数的过程中,得到了“四十、二十七、三十三”这三个数。这些数都比20大,有都是100以内的数,他们又该怎样读怎么写呢?

3、教学两位数的读写

(1)教学“四十”的读写

①学生先用小棒摆一摆,然后在计数器上表示出“四十”

(小组同桌之间交流合作完成,学生汇报的过程中,教师强调为什么在十位上拨四颗珠子)

②教学“四十”的写法:先在十位上写4,表示4个十,然后在个位写0(强调0的补位作用)

③教学“四十”的读法:因为有4个十,所以读作“四十”。

小结:写数的时候,有几个十,就要在十位上写几,再在个位上写0.

(2)教学“二十七”的读写

(学生自己动手在计数器上表示出“二十七”)小结写法:先在十位上写“2”,表示2个十,再在个位上写7,表示7个一。读法(强调读的时候先从十位读)

(3)教学“三十三”的读写(强调两个3的不同突出:十位上是几就是表示几个十,个位上是几就是表示几个一)

4、认识“百位”,教学一百的读写

问题:这些纽扣一共有多少粒?(生:一百粒,师板书)

(1)结合计时器认识“百位”,并在计数器上表示“1个百”。

(2)教学“一百”的读、写。

5、归纳100以内数的读、写方法

不论读数或写数,都要从高位开始

三、巩固练习

1、小朋友,你能用4颗珠子摆出不同的两位数吗?

2、选出正确的答案(课件出示题目)

3、教材第37页“做一做”的第1、2题

四,全课总结

这节课,你学会了什么,还有什么新的发现?给自己的表现打分(星星)

板书设计

100以内数的读写

四十写作:40 二十七写作27 三十三写作:33

读作:四十读作:二十七读作:三十三教学反思

在本节课,基本上是以学生自己“通过数数量----在计数器上表示----说出书的组成----数的读写”这样一个过程来进行的,不足之处有很多,比如在小组交流的时候没有足够的时间,前面用时过多,导致整堂课前松后紧。在以后的课堂要进一步改进不足之处。

资料摘要

读数.写数第二课时教学实录