5.认识人民币（通用）课堂实录【3】

认识人民币的教学设计

教学目标:

1.认识小额人民币。

2.了解人民币的单位元,角,分。知道1元=10角,1角=10分。

3.初步体会人民币在社会生活,商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。

4.培养爱国主义思想和节约用钱的好习惯。

教学重点:

认识人民币的单位有元,角,分。知道1元=10角,1角=10分。

教学难点:

人民币之间的单位换算。

教学过程:

(一)、猜谜语,导入新课。

同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给同学们带来了一个谜语:

薄薄一张纸,

用处可真大,

买书买笔买文具,

都要用到它。

师:猜一猜,这是什么呢?

生:同学们异口同声的回答钱。

师:同学们的回答真棒。每个国家的钱都有自己特定的名称,你们知道哪些货币的名称呢?让我们一起来看看世界上不同货币的名称,美国的钱叫美元、日本的钱叫日元,德国的钱叫欧元,英国的钱叫英镑,瑞士的钱叫瑞士法郎,所以每个国家的钱都有自己特定的名称。师:现在请同学们想一想,在我们国家钱又叫什么呢?

生:我们国家的钱叫人民币。

师:非常棒,今天老师就带领同学们一起来认识人民币。

(二)、自主探索,合作交流。

师:既然要认识人民币那这堂课我们先认识小额人民币开始。现在请同学们将老师刚才为你们准备的钱袋拿出来,看一看哪些是你们认识的,谁认得最多,认得最快,然后我在台下巡视几分钟,同学们认得真不错,将这些人民币都能认出来,那我们一起来看一看,1元,1角,5角,1分,2分,5分,非常的棒。同学们那你们又是通过哪些方法将这些人民币区分的呢?

生1:从人民币上的数字。

生2:从人民币的颜色。

生3:可以从人民币上的大写语文字。

师:非常的棒,同学们的眼睛真够雪亮的。我们是通过眼睛来观察人民币的颜色和数字来区分的,那盲人他们又是怎样区分人民币的呢?想不想知道这其中的奥秘呢?

生:想

师:人民币的右下角有一些盲点,盲人是通过触摸这些盲点来区分人民币的。让同学们分别摸一摸人民币上的盲点,真实感受一下。

师:接下来,我们一起来看一看这张人民币上有什么?哪些行为是不正确的。

生:同学们异口同声的回答,乱涂乱画。

师:非常的棒,让我们齐声读一遍,请爱护人民币。

师:为了表扬同学们,老师现在给同学们分享一个购物的小故事,想不想听。

生:很想听。

师:有一天,猫头鹰老师给光头强,熊大,熊二每人都有数字“1”的一个人民币,光头强得到了1元钱,熊大得到了1角钱,熊二得到了1分钱,他们都拿着属于自己的钱兴高采烈的跑去超市购物,光头强买来了一支铅笔,熊大买来了一个气球,熊二却什么都没买到,哭着跑了回来,同学们你们知道怎么回事吗?现在请同学们找到1元,1角,1分的人民币,对比一下,看看有什么相同的地方和不同的地方。

生1:都有数字1

生2:不同的是人民币的单位不同。

师:非常厉害,看来同学们观察的很仔细,人民币上的元,角,分就是人民币的单位。

虽然光头强,熊大,熊二每人都有数字“1”的人民币,但是单位却不相同,面值也不同,买来的东西也就不同,所以这就是为什么熊二买不到东西的原因。

再考考你们:光头强,熊大,熊二哪个人的钱最多,哪个人的钱最少呢?

生1:光头强的钱最多,1元钱。

生2: 熊二的钱最少,1分钱。

师:现在请同学们,拿出这两种人民币?想一想,相同的地方在哪,不同的地方在哪?

生1:都是1元钱。

生2:不同的地方制作的材料不一样。

师:那就可以分为纸币和硬币,请同学们动手分一分,我在下面巡视。

生:学生动手操作,我个别指导。

师:除了这种分发,你们还有哪种分法吗?

生:可以按元,角,分来分一分。

师:引导学生动手操作,自主学习。

师:同学们的动手能力真强!接下来我们看看会不会有更有趣的事情发生。

师:瞧!光头强在和熊大对话,光头强说:熊大你去干嘛啊!熊大说:猫头鹰老师让我拿10个1角的人民币去买铅笔,光头强说:那多不好拿,要是丢了一个怎么办?这下可把熊大为难住了?请同学们帮帮苦恼的熊大吧。应该怎么换?

生:学生争先恐后的说,可以换一个1元的人民币。

师:我顺势总结,1元=10角,这是元和角之间的关系,那角和分又有怎样的关系呢?

师:猫头鹰老师说,熊二别哭了,我给你10个1分的人民币,你去买自己想要的东西吧。

熊二说:10个1分的是多少钱,又可以买到什么?请安慰安慰熊二吧。

生:10个1分就是1角,可以买到1个气球。

师:我顺势总结:1角=10分,现在将我们所学的知识学以致用。

(三)练一练

1角=10分1元=10角40角=4元20角=2元

5元=50角

(四)全克总结:

1 人民币的单位有元角分

2 人民币可以分为纸币和硬币

3 1元=10角1角=10分

(五)作业布置

书上练习题1到4题