2.角的度量（通用）教案公开课一等奖

角的度量

一、创设情境

师:同学们,前几天我们学习了图形——角,大家还记得么?

生:记得。

师:那同学们在草稿本上画出一个角。

学生开始画图,老师巡视指导

师:大家看看你的同桌画的如何,然后同桌之间比较一下,谁画的角大一些。

你能说说,

二、探究体验

生:可以用尺子的一个角来估计出哪个角更大些

师:那你能比较一下老师这两条线段的长短么?

师:平时我们比较两条线段的长短,是怎么办呢?

生:使用尺子测量。

师:对的,那咱们要准确测量一个角的大小,同样也是使用工具来测量——量角器。人们将圆平均分成360份,将其中一份所对的角叫做作为度量角的单位,它的大小就是一度,记作1°。根据这一原理,人们制作了量角的工具,量角器是将半圆平均分成180份制成的。

师:同学们观察一下,量角器上面都有些什么?同桌可以交流。

生:是一个半圆;

师:对,量角器就是一个半圆,被平均分成了180份。

生:有一些刻度;还有一些数字

师:你能说说是哪些数字吗?

生:数字有两圈,都是从0-180

师:对的,咱们把在外面的数字所在位置称为外圈,在里面的数字所在位置称为内圈,大家发现,外圈的数字是按照顺时针排列,内圈的数字是按照逆时针排列的

生:半圆上还有一个小圆点。

师:同学们可真厉害。小眼睛观察的可真仔细,这个小圆点是刻度线汇集的一点,是量角器的中心点。。

师:在刚才认识的基础上,我们来一起找一下内圈0度,外圈0度,内圈53度,外圈80度,90度,外圈135度,内圈180度。

师：同学们都找的很准确，那现在我们一起来认识一下如何度量一个角的大小。

师：同学们，从图中，你能看懂怎样量角么？试着完成下面的填空。

1、把量角器放在要度量的

角上面；

2、把量角器的与角的0°刻度线与角的一边重合。

3、角的另一边所对应的量角器上的刻度，就是这个角的 。

师：你能照样子量一量课本40页的∠2么？大家试一试。 学生尝试自己量角，老师巡视，指导个别有困难的学生。 组织学生汇报交流结果，小组讨论。

师生总结：量角的时候，把量角器的中心点与角的顶点重合，0刻度线与角的一边重合，然后看另一条边所对齐的刻度线，刻度线所指的度数，就是角的度数。

三、课末总结

师:本节课我们研究了什么内容?我们是联系哪些知识来研究角的计量单位和度量工具的?通过本节课,你有哪些收获?四、课后作业

第44页练习七第2题、第3题、第4题。

五、板书设计

“度”,符号“°”

①中心点②零刻度线③内圈刻度④外圈刻度

边,0在内读内,0在外读外