叮叮冬冬学识字2优秀教案说课稿

丁丁冬冬学识字(二)(第1课时)

北师大教材小学二年级语文上册

成都市泡桐树小学权笃曼教学目标:

1、借助拼音、部首、动作等多种方法识字,在词语中巩固字的音、形、意。

2、了解部首表意的特点,强化字音与字形间的联系。

3、指导书写“受”字

4、渗透汉字所传承的历史文化,感受汉字的奇妙,激发学习兴趣。

教学重点:

了解部首表意的特点,借助部首识字,建立生字音、形、意之间的多向联系,建立字音与字形间的牢固联系。

教学难点:

四个表“手”之意的部首:手、攵、爫、扌之间的区别。

教学用具:白板

一课时

教学过程:

一、导入

1、一年级我们学了一首儿歌《两件宝》,还记得吗?我们一起来试着背一背。

师做动作引导学生背诵。

2、今天,权老师邀请会动脑的聪明孩子一起走进奇妙的“手”字王国。

二、学习“手”字部(朗读习惯,倾听习惯,发言习惯,思考习惯的体现)

1、PPT 手字象形文

师:瞧,年龄最大最古老的“手”来了,随着时间推移,它渐渐成了我们今天看到的样子。师:我们的手特别灵巧,它能帮助我们表达很多的意思。看,我把手握起来,这是一个……生:猜词。

师:真会观察,你来教大家读这个词{拳头},生教读

师:贴词卡,全班齐读。

3、师抱拳,这个动作你们见过吗?什么时候见过呢?

生:猜词。

师:过年的时候,人们之间要相互——贴词卡

4、你真会联想,老师奖励你来帮我把这个橘子“掰开”。

生上台,师指导,动作定格“掰”

师:其它同学看看他是用几只手把这个橘子掰开的?(生:两只手)

师:瞧,我们一掰,桔子怎么了?(分开、两半…)

师:两手一掰,橘子分开,大家能根据这些动作猜猜这个“掰”字怎么写的吗?

生猜字。

师评价:想想还少了什么?/你真会动脑筋,来请你试着摆一摆这个字。

白板课件,生操作。

师:我们的汉字都懂得谦让,左边的手避让右边,就把弯钩变成了撇。(生观察)贴词卡,读词。

5、师小结:刚才,我们用动作识字的方法认识了三个带有手字部的字。接下来,我们用图片来帮助我们识字。

师:一起来读一读(全班齐读)

三、学习反文旁(朗读习惯,倾听习惯,发言习惯,思考习惯的体现)

1、出示图片1

师:谁能说说图上画了“谁在做什么”?

师:九月……忙?秋天到了,农民伯伯在忙着秋收。

生:读词。

2、出示图片2

师:这幅图这个人双手拿着酒杯,她准备做什么呢?

生猜词

师:用双手递东西表示恭敬,一起读词。

3、出示图片3

师:谁能看懂这幅图,跟大家说一说?

生说图意(关羽战黄忠)

师:这幅图讲了三国里的故事,关羽率领军队在攻打黄忠,读这个词。

4、师:看看这三个字,亮眼睛的孩子发现了什么?

5、生:反文旁,都和手的动作有关

师:反文旁和什么有关呢?

生:和手的动作有关

师:既然都和手的动作有关,那这三个字为什么不用手字部而要用反文旁呢?

生猜

师:你们发现反文和手字旁的区别了吗?(连汉字最古老的秘密你都发现了,非常棒) (白板聚光灯提示)

6、出示“攴”。

师:这就是最早的反文旁,它表示手拿东西轻轻敲的意思。

7、贴词卡:我们一起来读一读{秋收攻打敬酒}

师:到了现代,我们手中不拿东西也可以表示“尊敬”的含义,比如升旗时我们要——{敬礼} ,上课前老师和同学们要互相{敬礼} ——

将{敬酒}放入词卡宝库

8、开火车读前两行。

四、学习爪字头(朗读习惯,倾听习惯,发言习惯,思考习惯以及书写习惯的体现)

1、师:除了动作识字和图片识字外,我们还可以请拼音朋友来帮忙。

2、师:借助拼音的帮忙,自己小声读一读这些词语。

3、师:没有了拼音,你还能认得他们吗?

师指屏幕“舀水、接受、采摘”,抽生带着全班同学读。

4、师:这三个字都有一个共同的部首,它是什么?

5、师:在拼音的帮助下我们认识了这三个词,贴词卡,我们再读读。

生齐读词。

6、师:今天我们要学写“受”这个字,请孩子们观察田字格,说一说要写好它应该注意什么?

(注意压线笔画,你想提醒同学们什么?)

师:秃宝盖在横中线偏上的位置,避让下面的又字。

7、师范写,跟老师一起书空。我写汉字“受”——一笔点,二笔点

师:自己在本子上试着写两个,不注音。

书写习惯提醒:写字姿势——很重要,眼离书本——手离笔尖——胸离桌子——师:先写完的孩子能组词吗?送词卡到词语宝库或板书。

全班读词。

四、学习提手旁(朗读习惯,倾听习惯,发言习惯,思考习惯的体现)

1、师:今天我们学的部首都和手有关,其实还有一个部首大家非常熟悉,它就是——生猜:提手旁

2、直接贴出三个词。

师:全部认识的举手,不认识的可以采用听读识字的方法。

会的同学教不会的同学学习,读词。

3、师:我们学了许多有关提手旁的字,今天我们来做个比赛,看比赛要求。谁来读一读。

课件出示要求:

以同桌为一组进行讨论,想想哪些字带有“扌”。将想到的字写在田字格纸上,比一比哪一组写得又多又好。

奖励坐得最端正的大组来读读要求。

4、投影仪选出个别的做集体展示,引导学生组词。

五、总结

1、师:今天我们认识的词语都在我们的语文书上,请翻书67页。同桌互读,如果同桌读得不对,请你帮助他。如果他的字音都读准了,请在右上角送他一个小小的笑脸,表示对他的

鼓励和赞扬。1、3、5、7先读。

2、请一个孩子复述老师的要求,提醒倾听

3、师:关上书,小铅笔——送回家。孩子们记住它们了吗?

开火车1一按词序读,正音

开火车2—打乱词序指读正音

六、拓展

1、师:孩子们今天学得很棒,我们通过拼音、部首、图片等等方法认识了这么多生字新词,还知道了与手有关的四个部首——

生:手字部、反文旁、爪子头、提手旁。

2、师:我们的祖先为这双灵巧的手创造出了神奇的汉字,也有人用手创作了美妙的手影游戏,我们一起来看一看。

视频:手影游戏。

3、师:有什么想说的吗?

学生交流观后感

4、师:这个小游戏藏在我们语文书中,今天回家和爸爸妈妈一起玩这个游戏吧!