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关键词：复习与测试优质课教案

正文

《基于变量控制的实验设计》教学设计

广州市南海中学裴文梅

考纲要求：具备验证简单生物学事实的能力,能对实验现象和结果进行分析、解释,并能对收集到的数据进行处理。

具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。

教学目标：1.通过分析实验，准确的提取实验中的自变量,因变量和无关变量，提升学生分析，综合，归纳的理性思维能力。

2.通过对实验步骤的分析以及准确的书写实验步骤，提升学生科学的实验探究能力。

学情分析：通过一轮复习，学生对于变量和实验设计有一定认识，但是对于变量分析中无关变量的提取和控制依然缺乏规律性的方法。由于对实验中变量处理的内涵不理解，因此对于实验设计仍然存在畏难情绪，并且得分不高。

教学重点：1.变量的准确提取。

2.无关变量的控制方法。

3.实验步骤中变量的分析。

4.准确的设计实验。

教学难点：1.无关变量的控制方法。

2.实验步骤的准确书写。

教学过程：

【引入】1.考试大纲对于实验设计部分的要求，历年全国卷对于实验部分考查情况分析。

目的：引起学生对于实验部分复习的重视，并对本节课的学习有更明确的动机。

2.师生一起回顾实验中的变量的概念：强调无关变量也会影响因变量，但是要控制无关变量对因变量的影响。

目的：通过回忆对变量的感性认识，建立实验中三大变量的关系。

一，从实验中认识变量

1.学生独立完成从实验中提取自变量，因变量和无关变量。

2.引导学生总结和归纳：

（1）提取自变量和因变量的方法：关注实验目的+实验过程（实验结果）

（2）无关变量的来源：实验材料，处理方法，培养条件

（3）无关变量的控制方法：①学生找出题中控制无关变量的关键词；

②总结：等量（相同），对照

目的：在实验中能准确的提取自变量，因变量和无关变量，并能了解无关变量的控制方法。

二，用变量认识实验步骤

实验目的：①学生完成实验目的，

②老师展示学生答案，并分析自变量（多个），因变量和测定指标之间的关系，无关变量

实验步骤。①学生完成，小组讨论完善。

②投影学生答案分析每一步的内容。

③总结每一步的目的。

④学生整理实验步骤的要点。

目的：灵活利用变量分析实验目的和实验步骤。

三，用变量设计实验

给出评价标准：①自变量的设定；②因变量的测定；③无关变量的控制

2.学生书写实验步骤，并预测结果与结论。

3.用给学生答案评分的方法进行评析，并指出易错点加以强调。

4.学生自评

目的：用评分的方法再次强调变量控制的方法和要点。

四，课堂小结

本节课，我们利用实验分析了自变量如何设定，因变量如何测定及无关变量如何控制，并探讨了如何通过控制变量来设计一个科学，严谨的实验，并准确的预测实验结果及结论。

资料摘要

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