金孔雀轻轻跳PPT及专用教学设计内容

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让音乐世界充满自由和快乐

《义务教育音乐课程标准实验教科书人音版》第四册第5课快乐的舞蹈——

第一课时《

》说课、教案、反思

授课教师：胡 蓉

单 位：青海油田教育管理中心第一小学

授课科目：音 乐

授课内容：快乐的舞蹈——第一课时：歌曲《金孔雀轻轻跳》

授课班级：二年级（1）班

授课时间：2018年4月27日

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说

课

内

容

一、说教材分析

………………………………………3 ﹡教材的地位和作用

﹡教材内容

二、说教学设计理念

…………………………………3 三、说教学目标的确立

………………………………4 ﹡教学目标

四、说教学重、难点

…………………………………4 ﹡教学重点

﹡教学难点

五、说学情

……………………………………………5 六、说教法和学法

……………………………………5 ﹡教法设计

﹡学法指导

* 教学手段

七、说教学过程

…………………………………8—11

教学设计…………………………………………12—17

教学反思…………………………………………18—20

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第4册第五课《快乐的舞蹈》——

歌曲《

》

说教材分析

1、

教材的地位与作用：

《金孔雀轻轻跳》是选自义务教育音乐课程标准实验教科书二年级第四册第五课的一首歌曲。本单元的内容主要是将人文主题与音乐作品有机的结合，体现小学低年龄段音乐教学“以生活经验理解音乐”的原则，一“快乐的舞蹈”为主题，选取了具有中国少数民族风格的歌曲，使学生在学习的过程，体验不同的中国民族舞蹈特点。

2、

教材内容：

歌曲《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，五声E宫调式。曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，配以XX XX | X — |为主的节奏，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。通过视听旋律，拍打节奏，视唱旋律等学习活动为最终歌曲的学习奠定了基础。在学习的过程中也让学生领略我国西南地区傣族音乐的风格特点。

说教学设计理念

新的教学理念提出了以音乐审美为核心，重视感受，培养学生美好的情操、健全的人格为首要的基本理念，要求以培养学生兴趣爱好为动力，以面向全体学生为主，重视音乐实践，倡导主动、探

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究、合作的学习方式，于课堂教学之中。因此根据新理念的原则，本堂课的教学设计围绕以下几方面进行：

（一）以音乐审美为核心的设计理念

在音乐课堂中，学生不再只是受制于知识、技能训练的消极受教育者，而是在师生交互的音乐实践活动中，通过聆听、试唱、展示的方式来感受音乐和表现音乐的审美教育活动。

（二）以激发学生对音乐的兴趣为动力的设计理念

音乐教学设计要充分考虑以学生的兴趣作为其学习动力，特别是小学生，喜欢在教师的鼓励下尝试体验，成功与满足。因此本堂始终抓住学生的这种心理，适时鼓励激发他们身体各感官。来大胆的感受音乐，从中得到知识的渗透。

（三）重视音乐实践活动的设计理念

音乐的美是不可言传和言不尽意的，亲身的体验感受和领悟才是必要的。特别是小学生的好动特征，使全身心地投入教学活动成为他们的基本学习方式之一。在音乐教学中，他们更是个参与者，而不是旁观者。因此，要充分考虑这一特征，把音乐教学设计为生动活泼的实践活动过程。在本课教学中学生从旋律视听，拍打节奏，视唱旋律等学习活动中潜移默化的熟悉了歌曲的旋律，在教师教读歌词时配上肢体语言，无形中学习了简单的舞蹈律动表演。也同时了解了傣族舞蹈的特点。为接下来的歌曲表演唱，奠定了基础。

说教学目标的确立

小学音乐新课标目标要求：“保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。培养音乐感受与鉴赏的能力。以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。”为此，根据目标要求、教材内容及学生现有认知水平，确立如下教学目标：

（1）学习歌曲《金孔雀轻轻跳》的旋律视唱。

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（2）能够用亲切、柔和的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

（3）通过对歌曲旋律的分析，感受歌曲的旋律美；通过歌曲的演唱，感受歌曲的意境美；通过简单的律动表演，感受傣族舞蹈的特点。从而提高学生对傣族音乐的探索欲和理解能力。

（4）感受特定环境下的“舞蹈与音乐”的交融，在美妙的音乐中提高学生的审美情趣。在学习过程中逐步培养学生对傣族音乐的喜爱之情。

说教学重、难点

1：教学重点

学习并掌握歌曲《金孔雀轻轻跳》的演唱，并能够用亲切、柔和的声音演唱歌曲。

【确立依据及突破措施】本节课的教学内容是表演唱教学，因此掌握歌曲的旋律视唱及歌曲演唱是本节课必须掌握的学习内容。是本节课的教学重点。只有在这基础上才能够进行“歌表演唱”的教学活动。

在重点教学内容上运用读重点节奏，分辨易混淆的旋律。通过听音，试唱，模唱，口琴吹奏部分旋律等教学手段让学生在各训练环节潜移默化的学习了本课歌曲的重点旋律视唱，逐步掌握歌曲演唱的学习。变被动学习为主动思考，让学生在快乐的氛围下玩中学，学中玩。不知不觉中学会并掌握了新知。从而能够较好得掌握教学重点。

2：教学难点

歌曲律动表演——学跳简单的傣族舞蹈

【确立依据及突破措施】本单元的主题就是《快乐的舞蹈》将其定为教学难点是因为“学跳民族舞蹈”对于二年级学生来说，本身就是一个不易掌握的知识。在肢体语言上由于年龄小，观察和模仿能力有限。故将此定位难点。

第一次接触傣族舞蹈，如何让学生易懂易学呢？在本节课中我从蒙

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古舞，藏族舞的的表演唱作为热身，调动学生肢体语言的表现和学习欲望。并通过了解孔雀，欣赏孔雀舞，模仿孔雀律动，来逐步引导学生了解傣族舞蹈的基本特点。为接下来的律动表演做好铺垫。褪去以往的生搬硬套，手把手教授律动的模式，让孩子们在不知不觉中学习舞蹈律动。将舞台交到学生们的手上，为他们提供一个大胆展示的机会和平台。

说学情

本课授课对象为小学二年级学生。就学习时间而言，他们对于音乐的认知水平还较浅，但在对歌曲的演唱和理解能力上已有了逐步的进步；就年龄阶段而言，是自信心形成的关键时期，但情绪不稳定，自控力不强；就学习成就感而言，学生喜欢在教师的鼓励下尝试体验，成功与满足，喜欢接触新知但并不十分关注知识掌握的多与少，比较重视教师的评价。基于该阶段学生的共性特点，教师应设计尽量生动有趣的教学活动来触发学生的各个感官，让学生能从中感受音乐带来快乐和学习的欲望。

本节课，我从拍打节奏，旋律视听，模唱旋律等学习活动潜移默化的熟悉了歌曲旋律，也为孩子们识唱歌谱奠定了基础，从而为最终演唱歌曲奠定了基础。让学生不知不觉中学会歌曲并唱出歌曲中的韵律美，以达教学目标。

说教法与学法

“兴趣”是学生的最好老师。在教学中如何激发和培养学生学习音乐的兴趣，突出学生为主体。使教师和学生在教与学的互动活动中有效完成教学任务，实现一定的教学目标。本课教学我主要采取以下教学方法：

（1）节奏引入法：将歌曲中的节奏单独分乐句进行划读，在附上旋律视唱。潜移默化地学习并掌握了歌曲旋律视唱。为接下来的课堂教学

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做好了“奠基石”。

（2）循序渐进法：从节奏朗读→旋律视唱→辨别相似旋律→发声训练→歌词朗诵→舞蹈欣赏→歌词填唱→律动表演唱，都是在一步一步的学习、巩固中，在学习，在巩固。最终达到掌握新知。

（3）实践法：在“表演唱”这一难点知识上，学生通过自身的实践训练，在体验感受中掌握新知，在实践体验过程中感受相互配合与相互合作的意义。

通过对歌曲旋律的分析，感受歌曲的旋律美；通过歌曲的演唱，感受歌曲的意境美；通过简单的律动表演，感受傣族舞蹈的特点。从而提高学生对傣族音乐的探索欲和理解能力。感受特定环境下的“舞蹈与音乐”的交融，在美妙的音乐中提高学生的审美情趣。在学习过程中逐步培养学生对傣族音乐的喜爱之情。

遵循“教法促学法”、“以学代教”的思想，让“学法贯穿整个课堂”在教学中我采用了以下学法指导：

（1）节奏感知法：教学中学生从歌曲部分旋律入手，并利用鼓谱节奏训练，为接下来的歌曲伴奏做好了铺垫。

（2）两拍子的旋律视唱——整堂课的演唱始终在节奏的拍击下进行，让节奏围绕整堂课教学。

（3）互动模唱法：听——唱——赏——跳，始终在教师与学生彼此互动中学习，营造了一个轻松愉快的课堂。

（4）自主合作探究法：通过师生合作，生生合作等实践活动，让学生在听、拍、唱中主动思考、体验、感受、讨论，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。使整个课堂呈现出主动学，快乐学，轻松学。

教学手段：

利用教室的多媒体设备。将歌谱、歌词等直观的展示在学生面前。在学习舞蹈中，教师亲自演示，从而让学生能真实的感受到“音乐与舞

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蹈”的交融。在教师的不断鼓励下，学生敢于大胆尝试，表现。使课堂气氛变得轻松活跃，课堂教学也由此显得丰富多彩。

七、

说教学过程

一、组织教学，师生问好

导语：同学们，让我们一起踏上“快乐舞蹈”旅程，开启今天的音乐40分钟！

播放歌曲《草原就是我的家》，《我的家在日喀则》进行表演唱。

【通过律动表演唱。复习巩固所学歌曲，为接下来的教学活动热热身。同时活跃活跃课堂气氛】

二、新授课

（一）、了解傣族文化及地理位置特点

我国地大物博，在祖国的西南边陲——

云南省，那里有一个美丽、神奇而又古老的

地方——西双版纳。

2、微视频赏析，简要介绍西双版纳。

泼水节是哪个民族最重要的节日之一？

（傣族）

3、介绍傣族 大象

①傣族的吉祥物 蓝孔雀

孔雀 绿孔雀

白孔雀

②傣族竹楼 ③傣族服饰

④傣族小卜少（小女孩），小卜冒（小卜冒）

【通过视频欣赏对西双版纳的傣家简要了解】

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（二）、学习歌曲难点旋律

同学们：去到傣族一定要去“孔雀园”看看，可是想进到“孔雀园”可是要进过考验的哟！你们瞧：蓝孔雀为大家带来了什么问题呀？

1、读一读，唱一唱，吹一吹

①

划读节奏

②

旋律试唱

③

口琴吹奏旋律

【划读节奏——掌握歌曲的基本节奏。 旋律试唱——学习歌曲旋律乐句，为接下来的歌曲学习做铺垫。 口琴吹奏——既巩固歌曲旋律视唱又是对口琴吹奏的训练。】

2、你发现了什么？

1＝C

2/4

Da（di du）

①看一看：比较不同处。

②听一听：感受旋律的不同。

③唱一唱：歌曲旋律视唱的掌握并通过旋律试唱也可以作为课前的发声训练。

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【在对比中发现不同地方,在聆听过程中感受旋律的不同。在唱一唱中掌握歌曲旋律。】

（演唱要求：指导学生把声音“竖”起来唱da，为唱好歌曲《金孔雀轻轻跳》中做铺垫。）

（三）认识傣家乐器之一的“象脚鼓”并学习敲击节奏。

①

跟随老师边划拍子边读节奏

②

拍手打出节奏

③

随旋律拍击节奏，为乐曲进行伴奏。

【在循序渐进中，逐步掌握节奏拍击。为接下来的歌曲进行伴奏做铺垫。】

（四）感受白孔雀的美

1、欣赏白孔雀开屏，感受它的美。引导学生模仿孔雀开屏。

2、金孔雀 白孔雀

当白孔雀开屏时由于太阳光照在

白孔雀羽毛上金光闪闪，因此人们也习惯

性地把白孔雀称为“金孔雀”

（五）学习傣族舞蹈——孔雀舞

1、欣赏杨丽萍的孔雀舞动作组合。

2、引导学生模仿舞蹈动作。

3、和学生一起随音乐舞蹈。

【是为接下来的教学做准备。】

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（六）欣赏傣家乐器——葫芦丝吹奏

教师吹奏葫芦丝《金孔雀轻轻跳》

【激发学生兴趣的同时，再一次的感受了歌曲《金孔雀轻轻跳》的旋律。为学习歌曲做铺垫。】

（七）学习歌曲《金孔雀轻轻跳》歌曲演唱

1、欣赏视频《金孔雀轻轻跳》歌曲范唱。

2、聆听感受歌曲表现情绪及歌曲内容。

3、随节奏读歌词。

4、随教师钢琴伴奏，哼唱歌曲。

5、随钢琴演唱歌曲。

6、师生、生生接龙唱。

7、随伴奏表演唱

8、为歌曲边唱边拍手伴奏。

了，所以当学习歌曲是就显得轻松了。】

三、小结本节课内容

傣

族 云南省的西双版纳

金 蓝孔雀

孔 傣族吉祥物 绿孔雀 孔雀舞

雀 白孔雀

优美，欢快

轻 轻 傣家乐器：象脚鼓，葫芦丝

跳

傣

语： 小卜少

，小卜冒

【由于有了前面一些的铺垫，歌曲的旋律已经都在学生的脑海里

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课题

《金孔雀轻轻跳》

课时

1 课型

新授

授课人

胡蓉

（1）学习歌曲《金孔雀轻轻跳》的旋律视唱。并能够用亲切、柔和的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

（2）通过节奏划读、乐段旋律视唱、聆听感受歌曲背景旋律，从而三维逐步掌握歌曲演唱。在教师引导下模仿孔雀动作，为歌曲进行表演唱。

目标

（3）通过对歌曲旋律的分析，感受歌曲的旋律美；通过歌曲的演唱，感受歌曲的意境美；通过简单的律动表演，感受傣族舞蹈的特点。从而提高学生对傣族音乐的探索欲和理解能力。逐步培养学生对傣族音乐的喜爱之情。

教学重点

教学难点

教学准备

学习并掌握歌曲《金孔雀轻轻跳》的演唱，并能够用亲切、柔和的声音演唱歌曲。

歌曲律动表演——学跳简单的傣族舞蹈

钢琴、口琴、葫芦丝、课本、多媒体课件

傣

族 云南省的西双版纳

金 蓝孔雀

孔 傣族吉祥物 绿孔雀 孔雀舞

雀 白孔雀

轻 轻 傣家乐器：象脚鼓，葫芦丝

跳

傣

语： 小卜少

，小卜冒

教学过程

课前复备

一、组织教学，师生问好

导语：同学们，让我们一起踏上“快乐舞蹈”旅程，开启今天的音乐40分钟！

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播放歌曲《草原就是我的家》，《我的家在日喀则》进行表演唱。

【通过律动表演唱。复习巩固所学歌曲，为接下来的教学活动热热身。同时活跃活跃课堂气氛】

二、新授课

（一）、了解傣族文化及地理位置特点

我国地大物博，在祖国的西南边陲——

云南省，那里有一个美丽、神奇而又古老的地方——

西双版纳。

2、微视频赏析，简要介绍西双版纳。

泼水节是哪个民族最重要的节日之一？

（傣族）

3、介绍傣族 大象

①傣族的吉祥物 蓝孔雀

孔雀 绿孔雀

白孔雀

②傣族竹楼 ③傣族服饰

④傣族小卜少（小女孩），小卜冒（小卜冒）

【通过视频欣赏对西双版纳的傣家简要了解】

（二）、学习歌曲难点旋律

同学们：去到傣族一定要去“孔雀园”看看，可是想进到“孔雀园”可是要进过考验的哟！你们瞧：蓝孔雀为

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大家带来了什么问题呀？

1、读一读，唱一唱，吹一吹

②

划读节奏

②旋律试唱

③口琴吹奏旋律

【划读节奏——掌握歌曲的基本节奏。 旋律试唱——学习歌曲旋律乐句，为接下来的歌曲学习做铺垫。 口琴吹奏——既巩固歌曲旋律视唱又是对口琴吹奏的训练。】

2、你发现了什么？

1＝C

2/4

Da（di du）

①看一看：比较不同处。

②听一听：感受旋律的不同。

③唱一唱：歌曲旋律视唱的掌握并通过旋律试唱也可以作为课前的发声训练。

【在对比中发现不同地方,在聆听过程中感受旋律的不同。在唱一唱中掌握歌曲旋律。】

（演唱要求：指导学生把声音“竖”起来唱da，为唱好歌

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曲《金孔雀轻轻跳》中做铺垫。）

（三）认识傣家乐器之一的“象脚鼓”并学习敲击节奏。

①

跟随老师边划拍子边读节奏

②

拍手打出节奏

③随旋律拍击节奏，为乐曲进行伴奏。

【在循序渐进中，逐步掌握节奏拍击。为接下来的歌曲进行伴奏做铺垫。】

（四）感受白孔雀的美

1、欣赏白孔雀开屏，感受它的美。引导学生模仿孔雀开屏。

2、金孔雀 白孔雀

当白孔雀开屏时由于太阳光照在

白孔雀羽毛上金光闪闪，因此人们也习惯

性地把白孔雀称为“金孔雀”

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（五）学习傣族舞蹈——孔雀舞

1、欣赏杨丽萍的孔雀舞动作组合。

2、引导学生模仿舞蹈动作。

3、和学生一起随音乐舞蹈。

【是为接下来的教学做准备。】

（六）欣赏傣家乐器——葫芦丝吹奏

教师吹奏葫芦丝《金孔雀轻轻跳》

【激发学生兴趣的同时，再一次的感受了歌曲《金孔雀轻轻跳》的旋律。为学习歌曲做铺垫。】

（七）学习歌曲《金孔雀轻轻跳》歌曲演唱

1、欣赏视频《金孔雀轻轻跳》歌曲范唱。

2、聆听感受歌曲表现情绪及歌曲内容。

3、随节奏读歌词。

4、随教师钢琴伴奏，哼唱歌曲。

5、随钢琴演唱歌曲。

6、师生、生生接龙唱。

7、随伴奏表演唱

8、为歌曲边唱边拍手伴奏。

【由于有了前面一些的铺垫，歌曲的旋律已经都在学生的脑海里了，所以当学习歌曲是就显得轻松了。】

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三、小结本节课内容

傣

族 云南省的西双版纳

金 蓝孔雀

孔 傣族吉祥物 绿孔雀 孔雀舞

雀 白孔雀

优美欢快

轻 轻 傣家乐器：象脚鼓，葫芦丝

跳

傣

语： 小卜少

，小卜冒

练习设计

①

53 56︱6 - ︱3 1︱5 - ︱

② 1＝C

2/4

Da（di du）

作业设计

1、歌曲旋律视唱

2、歌曲《金孔雀轻轻跳》表演唱

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第4册第五课《快乐的舞蹈》——

歌曲《

》教后反思

有人把音乐教育称为“心灵教育”，认为音乐是人们心灵的彼岸，精神的家园。新的教学理念更是提出小学音乐教育要以“音乐审美为核心”，重视感受与鉴赏；要以“兴趣爱好为动力”，重视音乐实践，倡导主动、探究、合作的学习方式。四十分钟的音乐课堂，应该留给学生的是什么？是学会一首歌，认识一个音符还是懂得一种唱法？我想留给学生的是根植于内心的自信，源自于心灵的喜爱，散发于天性中的自由和快乐。

本堂课我与学生共度了愉快的“音乐40分”，课堂中我们在乐[yuè]与乐[lè] 中交流、互动，共同感受音乐、唱响音乐、收获音乐。经过静思课堂、细想教学，反观得与失，现谈谈自己的收获与感悟。

一、

教学相长、快乐所得：

1、适时鼓励，树立学生自信心，激发学生学习音乐的兴趣。

兴趣是学生学习音乐的基本动力，教学中以学生兴趣为基点，充分调动和发挥学生在学习过程中的积极性、主动性。课前利用欢快舞曲启动学生学习情绪，师生共舞拉近彼此的陌生感，其乐融融；课中利用趣味情境调动学生兴趣，师生共学乐趣无穷；课后利用听音游戏持续学生学习乐趣，师生共玩乐不可支。欢快的歌曲、优美的旋律、全心的投入，尽显了音乐的魅力，教育的作用，音乐教育的意义。

在课堂上我用自己的“师技师能”组织教学，更用自己的“师德师爱”感染孩子。在教学中我能仔细聆听学生的每个发声、每个唱法、每个回答，适时指导、积极鼓励，用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语缩短师生之间的差距，培养学生的自信心。

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同时在课堂上尽量以最简洁和最富感染力的语言组织教学，使所教内容成为教师和学生的兴趣中心，从而有效地提高学生的学习兴趣。

2、在循序渐进的教学过程中，突出学生为主体，使教师和学生在教与学的互动活动中有效的完成教学任务，实现教学目标。

整堂课从设计到课堂实施我始终突出以学生为主体，突破以往被动的“填鸭式”教学，将一个个教学“任务”巧妙地教给学生。比如，在学习歌曲旋律视唱时，以要进入“孔雀园”看孔雀必须接受孔雀的挑战来调动学生积极性为引线展开一系列的学习活动，从 节奏划读 旋律试唱 口琴吹奏 辨别旋律并视唱

发声训练 欣赏律动 新知渗入

。始终本着分层学习、由浅入深、层层递进的原则。学生在一次次的音乐实践中掌握新知、体验成功、收获快乐。在接下的教学环节中我也一直贯穿着“以学生为主体”的思想，在师生互动活动中循序渐进地引导学生寻找答案，发现答案，最终完成“任务”。使本堂课充分体现出了“教法促学法”、“以学代教”的教学理念，培养了学生自主学习的方法和能力。让孩子在收获音乐的同时享受胜利的喜悦，树立自信心的培养。

二、自省课堂、反观不足：

本次授课虽有很多收获，但同时也留下了遗憾的回眸……

1、在课堂教学过程中由于注重学生的自信心培养，过于关注学生的内心感受，所以当学生积极性高涨，表现欲望强烈时，忽略了课堂时间的合理调控。使得课程的结束过于仓促。也让我在整堂课中留下了最深的遗憾……

2、因为本节课我在设计时就是环环相扣，关注到了过程，忽略了孩子们在遇到困难时，俯下身体拉拉他们，当歌曲有一句唱得不是很到位时，我忽略了及时给予他们帮助，一起克服困难。

三、弥补遗憾、重建设想：

如果让我再教这首歌曲时，我将会注重以下几点：

1、在歌曲表现上设计得更加丰富多彩，让孩子们真正畅游在音乐的海洋里，体会歌曲表现的情绪，尽情地感受音乐的美。

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2、在时间上进行一定的调整，让课堂教学内容显得更加丰富。

且思且行、教学感悟：

通过这次教学竞赛的实践，让我感触最深的是，我能和更多音乐教师坐在一起探讨音乐、感受音乐。谈所想议所思，在彼此不断地交流中收获着心得和那份最诚挚的友谊。而我自身也得到了再一次的锻炼和提升，从中发现了许多不足，让我深深感受到学无止境，需要更进一步提高教师素养，不断在实践中总结经验，让自己的教学更加精彩有效。我庆幸自己是一名音乐老师，我希望通过自己的努力让学生每每带着浓郁的兴趣走进音乐课堂时，能时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验，让音乐课堂真正成为学生精神上的家园。让音乐世界充满自由和快乐！