Unit 1 There is a cat in the tree.教学设计第二课时

Module7 Unit 1 There is a cat in the tree。

教学目标

1. 语言知识: 功能:通过谈论物品的数量与位置来介绍“There be…”结构。

语法:There be…结构。

词汇:some at 语音:能感知“there is, there are”的连读。

2. 语言技能: 1)听:

能听懂课文内容,能听懂含there be结构的句子。

)说:

能用“There be…”结构谈论物品的数量与位置。

3)读:

能读懂课文,并能准确、流畅朗读课文。

4)写:能感知“there is, there are”。

)运用:根据图片或提示,能用“There be…”结构谈论物品的数量与位置。

3. 学习策略:积极主动与他人合作,共同完成学习任务。

4. 文化意识:感知英语和汉语在表达任何事物存在时的差异。

5. 情感态度:积极参与各种课堂学习活动,激发学习英语的兴趣。

学情分析

本模块的学习主要是运用there are 对事物来进行描述。学生在前几个模块已经学习了用there is 来描述事物,并且也有了一定量的名词基础。但对于there are 句型和名词复数的运用,一些学生会有一定的困难,这就需要教师的逐层引导。

重点难点

1)听:

能听懂课文内容,能听懂含there be结构的句子。

2)说:

能用“There be…”结构谈论物品的数量与位置。

3)读:

能读懂课文,并能准确、流畅朗读课文。

4)写:能感知“there is, there are”。

教学活动 活动1【导入】Warm up 评论 (一)Warming-up Step 1: Sing a song with the actions. Old Macdonald Step 2: Free talk With the pictures, let the students try to say the sentences with “There is…”

【设计意图】歌曲既活跃了课堂气氛,又复习了动物类单词, 并且通过对话来复习there is 用法,为新知打下铺垫

活动2【讲授】Presentation 评论 Step 1: 由there is 直接过度到there are ,有图片提示引导学生说出there are …

Listen to the chant. Try to guess the meaning of the word “some”. Make sentences with “some”. Try to repeat the chant.

Step 2: Repeat and do the actions,then try to make a new sentences like that. 【设计意图】复习直接导入新知,通过chant,学习重点的句式。续接chant让学生能够在学习之后迅速加以运用,从而使得学生都能够很容易地掌握本课重点。

Step 3: Listen and say. 从chant 的最后一句教师进行了修改,There are some monkeys, one two three. 导出课文内容。Mother panda and baby panda are at the zoo. Please listen what they are talking. Step 4: Look and repeat Step 5: Read in groups. Step 6: Act the dialogue Step 7: retell the dialogue. 【设计意图】听音模仿语音语调,让学生从小养成良好的朗读习惯。

活动3【练习】Practice 评论 教师请六位学生为一组,做一副动物园的画,并尝试用英语表达。There are 数词+颜色+…at the zoo.

然后请同学到前面汇报,将图粘在黑板上,并示范找不同,让学生练习一下,进行表达。在此基础上,在示范,要求学生说出There are three yellow monkeys. They are small. 并汇报。再拓展,描述教室里的物品,位置,数量及特征。

Step 1: There are 数词+颜色+…at the zoo. Step 2: Find the differences. Step 3: There are 数词+颜色+…at the zoo. They are …

Step 4: 如此来描述教室里的物品或是房间里的物品。

【设计意图】学生在活动中既巩固了新知,也得到了运用。同时小组为单位,这样可以达到更多地学生参与活动的目的。小组竞赛的活动让学生们勇于参与,从而使得学生能够有团队的意识和精神。

活动4【活动】Production 评论 让学生以小组为单位自行认读歌词,教师播放两遍歌曲请会唱的学生起立唱歌。

Learn to sing a song. At the zoo. Step 1: Listen and imitate Step 2: Listen and sing Step 3: Sing and do the actions 【设计意图】通过歌曲帮助学生加深对本课重点知识的理解与记忆。

活动5【作业】Homework 评论 (六)Homework 1.

Listen and read the dialogue. 2.

用there be 描述自己的房间

【设计意图】学生复习今天所学知识,进一步巩固今天学习的内容。