唱歌　 时间像小马车课堂实录及点评

《时间像小马车》教学设计

一、教学内容：歌曲

《时间像小马车》

二、教材分析：歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。

2/4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟"嘀嗒"走动的声音。旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。

三、学情分析：

二年级学生对音乐有着浓厚的兴趣，大部分学生爱唱、爱跳，肢体语言丰富有很强的表现欲望。学生可以认识简单的歌曲曲谱，但还需加强实践。课中还利用音效、图片激发学生多种感官，让学生在快乐中学习！

四、教学目标：

1、用清脆的声音、活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》，懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。

2、体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。

3、通过学唱曲谱，继续巩固学生对音准及节奏的把握。

五、教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》

六、教学难点：XX XX|XX XX|X X|X- |的渐强和XX XX |XX XX |X X X X|X-

|的渐弱处理。

七、教学准备：多媒体教学设备, 课件

八、教学流程：

（一）、激趣引新：

谜语导入，激发学生学习兴趣

（二）、学习乐句重点节奏

认识渐强渐弱记号，乐句做渐强渐弱处理

（三）、学习歌谱

通过游戏巩固简谱知识，学习演唱歌谱

（四）、学唱歌曲

通过聆听、模唱学习演唱歌曲

(五)、拓

展

通过故事、结合歌曲，启发学生懂得珍惜时间

九、教学过程：

（一）师生问好歌

12 34 |5- | 15 15|

63 63| 54 32|1-| 同学们

好，您好您好您好您好老师您

好。

（二）激趣引新

1、谜语导入

师：你们喜欢猜谜吗？今天老师让你们猜个谜语，仔细听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，猜猜它是谁？生答：（钟表）

师：同学们真聪明，一猜就对了，我们来看看屏幕上出现的是什么？（各式各样的闹钟）

大家听闹钟滴答滴答的声音，告诉小朋友们要早睡早起休息好。今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆，好象是一辆不知疲倦的小马车，如果一不小心把握，就会让时间白白的溜走。

让我们一起来听这首《时间像小马车》。

（三）新课导入

1.播放《时间像小马车》的音乐课件，学生认真倾听。

教师：谁能给大家说说，这首歌曲共有几个乐句？你听到小马车奔跑的声音了吗？学生：是的

2、学习重点乐句节奏

师：看，这就是小马车跑过来的脚印，你们熟悉吗？谁能用“答”来模仿老师敲击的声音？（师敲击XXXX|XX XX

，学生模仿）

师：现在我把这个节奏写在黑板上。

师：再听（师敲击

|X X|X-| 的节奏，学生模仿，师板书）

师：同学们都非常棒，模仿的都很好，大家为这些同学鼓鼓掌。

3、认识渐强渐弱符号

师：我们刚模仿了两种不同时值的节奏，下面我们把它们连起来，再听老师打节奏，不过这次大家要注意除了有时值长短的区别，还有什么变化？

师打节奏XX XX|XX XX|X X|X-|

（由弱到强）

学生模仿节奏

看屏幕上出现马车从远到近的动态图。

师：当小马车从远处跑到近处的时候，声音是怎样变化的？（由弱到强）

师：好，大家一起模仿一下。（从远到近）

师：不错，现在我们想让马车从近处跑回去，可以吗？

看屏幕上出现从近到远的动态图

师打节奏

XX XX |XX XX |X X X X|X- |（由强到弱）

学生模仿

师：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，生活中声音的"大"和"小"在音乐中用"强"和"弱"来表示，刚才的马蹄声是一下子变强，变弱的吗？

（启发学生发现声音变化的逐渐性）

学生发表自己的认识。

师：非常好！在音乐中，有这样一个记号是用来表现声音慢慢地变强，（出示"

渐强

"）这个记号叫"渐强记号""渐"的意思就是慢慢地

师：（出示渐强符号）谁能猜出这个符号的名字吗？

生：渐弱符号。

师：渐弱的声音应该怎样表现呢？自己试着拍一拍。

4、处理重点节奏的渐强、渐弱

师：刚才我们已经把节奏读出来了，现在我们能不能模仿马车从远处走来的声音，用渐强的方式读一读？

（四）新课学习

1、歌谱学习

（1）师：看到大家表现的这么好！老师要带同学们一起来学唱歌谱，可能有些同学学起来要困难些，不过不要怕，老师会一直帮助你们，好吗？（跟琴范唱）

（生：跟唱并试唱）

（2）学唱歌谱

2、歌曲学习

（1）初听歌曲

师：我们接着填词（第一段）（生：试唱）

师：想找几个同学到前面来展示（生：高兴的展示）

师：看来大家挺有本事，现在，咱们就来独立完成第二段，可以吗？（生：可以）

师：同学们有没有问题，我能帮你们吗？（生：没有）

师：同学们完成怎么样了？（生：好）

师：有哪位同学能大胆的上来给我们展示一下。（生：展示）

师：现在我们再来完整的播放这首歌曲，有能力的同学，希望你们能把两个乐段连起来唱。（生：听范唱）

师：鼓励学生完整演唱。（并引导学生加上自己的动作）

师：歌曲学会了，现在我们来分组演唱，男女合唱，个人唱。

师作评价。

（五）拓展

1、总结归纳: 师：今天，时间老人把这首歌送给我们当礼物非常有意义，老师也要送给大家一首诗。师生共勉。课件出示《惜时》----陶渊明

师：老师还找到一些这样的格言，（出示格言）

（1）“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”

（2）“光阴似箭，岁月如梭”

（3）“少壮不努力，老大徒伤悲”

2、小结：让我们勒住小马车的僵绳，做自己时间的主人（播放歌曲下课）

十、板书设计：

XX XX |XX XX |

X X|X- ↘↗

↘↗

XX XX|XX XX|X X|X-|

“＜”(渐强) XX XX |XX XX |X X X X|X- |

“＞”（渐弱）

十一、设计特色：

本课根据低年级学生的年龄特点（注意力集中的时间短），创设音乐情境，营造和谐而快乐的学习氛围。在学习歌曲的同时，渗透歌曲旋律、节奏。在歌曲演唱过程中启发学生积极参与、表现音乐，在师生的交流活动中，学习知识，培养合作意识。

教学反思：

《时间像小马车》是一首二年级的演唱歌曲，富有儿童情趣。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象的模仿了时钟“嗒嗒“走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓越，有的人一事无成，说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。

本节课我制定了以下三个目标：

1．能用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》

2．体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。

3．懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。

在这节课中，我通过各种音乐实践活动，培养学生的兴趣，从而发展学生的音乐感受与鉴赏能力；表现与创造能力；丰富审美体验；陶冶高尚情操。这种理念和目标我渗透在教学的各个环节中，鉴于学生的年龄和心理特点，我注重开展丰富多彩的课堂教学活动，让学生寓教于乐，调动学生的求知欲和好奇心，使他们积极、主动地参与学习，完成教学目标。教学结束后，我觉得第一和第二目标完成良好，第三条目标还可以再深入些，课上由于时间关系，只广泛的说了说，其实，我准备了一些珍惜时间的名人格言，要是能给学生再讲讲也许效果会

更好。

本课教学重难点是这样的：

教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》

教学难点：XX XX|XX XX|X X |X- |的渐强和XX XX |XX XX|XX XX|X- |的渐弱处理

在难点的突破上，我感觉是成功的，为了使学生体会并用声音表现小马车从远到近的声音效果，我设计了以下几个步骤

1．先模仿小马车奔跑声音，然后看节奏图读节奏XX XX|XX XX|X X |X- 2．用轻声表现遥远的声音

XX XX|XX XX|X X |X- 3．用大声表现近处的声音

XX XX|XX XX|X X |X- 4．认识渐强、渐弱

5．教师弹着琴让学生体会并唱出这种变化。在演唱的过程中我也做了许多变化，来提高学生的演唱兴趣，如：师生对唱、生生合作表演等等。

本节课拓展延伸让学生懂得做时间的主人，体现音乐课的育人价值。其实这一点就是我制定的第三点教学目标，在具体的实施过程中我觉得挖掘的还不够，学生虽然能用语言来总结表达自己在这节课中学到的道理，但一般都比较的宽泛。如果最后再多一点时间，能让他们谈谈自己平时生活中的一些事例，如：你是怎样珍惜时间的，自己的作业有没有拖沓，爸爸、妈妈是如何珍惜时间的，你又发现他们有没有浪费时间的地方，你准备如何改正等等。如果这样做效果可能会更好一些。