3 红绿灯全国优秀课堂实录

3、红绿灯（第一课时）

虎溪完小：杞秀琼

教材分析：

《红绿灯》是浙教版《品德与社会》五年级上册第四单元“安全伴我行”中的第三课。

本单元的教育主题是加强安全教育，培养安全意识，让学生关注安全，学会自护自救。 这个单元分为四部分：“我是小小安全员”、“小心‘电老虎’”、“红绿灯”、“遇见危险我不慌”。前两课主要讲的是居家安全、用电安全，第三课“红绿灯”讲的是交通安全，不仅是为了帮助学生正确掌握交通安全知识，更重要的是让学生加强交通安全意识，知道遵守交通规则的重要性，并通过辨析让法规走进生活，使学生从学法规过渡到用法规。 教学课时：

共2课时，执教内容为第一课时

教学目标：

1．知道交通标志在人们生活中的重要作用，并能认识部分主要的交通标志。

2．了解与我们生活密切相关的交通法规和交通安全知识。 3．感受交通事故带来的危害，知道自觉遵守交通规则，是对自己和他人的生命负责。在生活中能时刻注意遵守交通

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规则。 教学重点：

1．认识部分常见的交通标志，了解与学生密切相关的交通法规。

2．知道遵守交通标志，遵守交通法规是安全出行的保证，激发学生自觉遵守交通规则的意愿。 教学难点： 在生活中能按照交通标志的指示出行，并时刻注意遵守交通规则。

课前准备： 1．了解生活中的交通标志

。 2．了解交通法规，找一找生活中违反交通规则的事。 教学过程： 一、让学生说一说自己到城市的时候是怎样通过红绿灯的？ 二、交通事故——危害人类生命的第一杀手 （出示课题：红绿灯） 三、出示知识窗，让学生知道一些交通安全知识。 四、出示交通安全规定，举例说一说生活中的一些不安全事例。

五、出示安全警示栏。

六、出示一些不安全的行为。

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七、万一发生交通事故应该怎么办？

八、认识交通标志——安全出行的重要保障 1．说说怎样才能减少交通事故的发生。

师：其实，交通部门为此想了很多办法，交通标志就是其中一种。 2．认识一个交通标志：过马路要走斑马线

九、了解法规——做文明的行路人 1、究根源——漠视法规

师：交通标志就像无声的交警指挥着人们安全出行，但是交通事故却还是频频发生。 2、剖析闯红灯心理。 （1）请实话实说，你或你的家人为什么要闯红灯？

从众心理 （板书）

侥幸心理 （板书）

赶时间 （板书）

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赶时间：真有那么急吗？

生：赶时间，心里很急！ 师：是啊，他很着急，等不了这点时间，想快点过马路。 师：据我了解，一般的红灯不超过一分钟，真有那么急吗？ （2）侥幸心理

：你是怎么想的？ 生1：觉得汽车还远自己应该能顺利穿过去的 生2：汽车会让我的，就闯了过去。

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师：我们知道事实不是如此。当汽车在正常行驶的情况下紧急刹车，由于惯性还会向前滑行，你猜猜汽车会滑出多远？ 师：一辆每小时60公里的速度行驶时的大卡车，如果遇到情况需紧急刹车，汽车最远可以滑行15—20多米。车子才能完全停下，多危险啊！ （3）从众心理: 你当时心里怎么想的？ 生：大家都要过，所以我也要过。

师小结：虽然不是每次闯红灯都会酿成事故，但是经常性闯红灯，一定会增加发生交通事故的概率。同学们，让我们遵守交通规则，对自己负责。

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