演唱 洋娃娃和小熊跳舞教学评价实录

《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计

【教学内容】

二年级音乐学科上册第六课跳起舞 第一课时 课题:洋娃娃和小熊跳舞

【授课班级】二三班

【执教老师】

王会霞

【教学目标制定依据】

一 课标相关陈述与解读

对于二年级的音乐来讲，整册是一个过渡时期。在这个阶段，新课标要求学生学习的乐理知识也增加了，学生开始视唱和模唱曲谱，这是为今后能更好地的学习音乐做准备。在对他们的教学上，我注意采取趣味性、知识性并重的原则。教学中，我会设计一些小的音乐游戏，加大学生对乐理知识的学习，在讲解时，注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的音乐知识，同时我还侧重低年龄学段课堂教学中的律动教学，在课堂中引导学生创编大量的简单、适合、易学的律动动作让学生边唱边跳，让其享受到音乐带给他们的快乐与愉悦，以此来提高他们的审美意识，从而进一步提高教育教学质量和课堂教学效率。

二 单元内容分析

1．本单元以音乐审美为核心，以人文主题为单元，以音乐要素为线索，突出音乐实践，强调能力培养，精心设计编创活动，凸显教学重点，关注评价机制，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。包括"聆听"、"演唱"、"知识与技能"、"编创与活动"四部分内容。

2．本课以"跳起舞"为主题，包含了《洋娃娃和小熊跳舞》、《音乐小屋》这两首歌曲的演唱和音乐作品教材以学生十分喜爱的表现形式和内容呈现，帮助学生感受乐曲所表现的热爱音乐的"小音乐家"形象。共安排四个课时：

三 教学内容分析

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首2/4拍、大调式、有四个乐句构成的一段波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律，活泼可爱的节奏，生动的表现了洋娃娃和小熊跳舞时的憨厚、可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，且歌曲结构方整，其中以XX X节奏贯穿全曲。

四 班级学情分析

学生自进校以来，经过大半个学期音乐课的学习，在学习习惯和课堂常规方面还是有了些进步，学习音乐的积极性也很高，但由于年龄特征，更需要老师适时进行合理的引导。3拍子的歌曲，虽然前面接触过一两首作品，但对一年级的孩子来说，在概念上还是很模糊，对节奏的掌握仍然有一定的难度。在此问题上，教师引导学生使用"身体乐器"，采取多种形式来感受3拍子的特点。另外在整首歌学习中，学生还通过看旋律线，使用科尔文手势等方法来参与和体验音乐活动，从而能更好的唱好歌曲。

【

教学目标】

1、能用轻快、活泼的声音演唱歌曲。

2、学生能够小组合作，并进行创编活动。

【教学重点】学唱此歌曲。

【教学难点】为歌曲创编合适的舞蹈动作。

【教学方法】

教法：我采用谈话法、听唱法等引导学生学习。

学法：采用练习法、实践法等，发挥学生的主体作用，让学生初步掌握歌曲的演唱方法。

【教学准备】

教师：多媒体课件、电子琴。学生：音乐用书。

【基于目标的教学评价】

1．学生通过老师的指导，掌握休止符，学会唱这首歌。

2．学生通过小组合作，上台展示来学会这首歌。

【基于目标的教学过程】

一、创设情境，导入新课

设计意图：激发学生兴趣，营造课堂氛围

二、初步聆听

设计意图：感受歌曲的旋律，三拍子的特点

三、新歌教学

设计意图让每个孩子都学会唱本首歌

四、难点处理

设计意图：让孩子们唱的更准确，嗡巴巴的表现，最后一句的演唱。

五、个别展示

设计意图：检验学习效果

板书设计

《洋娃娃和小熊跳舞》

2／4拍

1、XX XXX ｜ XX XXx

｜ X X ｜X 0 ‖

2、XX XXX ｜ XX XXx

｜ X X ｜X X ‖

特点：轻快活泼、富有弹性

教学反思

在本次音乐教学中，我既面向全体学生，又注重学生的个性发展，通过生动活泼、灵活多样的教学形式，让每个学生都参与到音乐活动中来，享受音乐带来的快乐。利用学生好动、好奇的特点，调动其自身的各个感知通道，参与音乐，使其在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激

发他们对音乐的兴趣。通常情况下，一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是其最大的特点。

《法国号》是首短小精炼、朗朗上口的歌曲，表现了小主人公每天兴趣十足、刻苦练习法国号的可爱形象。

在《法国号》教学中，我从以下四个方面入手，有的放矢的进行了教学。

一、用肢体语言感受歌曲《法国号》内容。

用肢体语言表现歌曲内容既形象直观，又能帮助学生理解和记忆歌词，同时，让学生针对自己对法国号的理解用动作表现出来，发展学生的创造力。

二、利用图形谱，自主参与，学唱歌曲。

图形谱可以让学生形象地感受《法国号》歌曲旋律的走向，潜移默化地感受歌曲中的各个要素。利用图形谱可以使学生更加关注音乐，是引导学生聆听的手段之一。使他们能够自主参与到学唱歌曲的过程中。特别是最后一句的视唱，此方法非常受用。

三、拓展延伸，丰富学生的音乐知识。

本节课的尾声，我让学生查阅乐器家族，引导学生积累音乐文化的广阔天地，这也充分体现以学生为本的新型教育观念。

本次课堂也有很多不足：

一、教师的基本功还需要加强，若教师能自如的演奏法国号，就会让学生更深切的感受到乐器的音色和魅力，但是老师不会吹奏。

二、学生的评价语言很贫乏，还是没有跳出套话的框框。

通过本次教学，发现问题，认真改进，让今后的教学活动有更好的效果。

教研课

《法国号》教学设计

授课老师：王会霞授课班级：一五班听课老师：张雅灵授课时间：

张苗苗2015年12月8日

苏丹丹