（听赏）打起手鼓唱起歌（女声独唱）第二课时教案

歌曲《打起手鼓唱起歌》

教学设计

一、教学目标

知识与技能目标:能够熟练的演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》准确表达歌曲感情；掌握弱起、交换拍子的节奏节拍特点，并能表演此歌曲。

过程与方法目标：学会如何去表现歌曲。

情感态度价值观目标 :通过本课的学习，感知新疆民族歌曲的独特风格和欢快、热烈的情感，热爱我国民族音乐。

二、教材分析

这是一首由韩伟作词

著名作曲家施光, 南作曲的富有浓郁的新疆民歌特色的歌曲。全曲由主歌、副歌两个部分构成，旋律优美而富于弹性。歌曲的第二部分紧凑的节奏以及独特的衬腔

富于情趣，情绪欢快、热烈，抒发着人们对家乡和幸福生活的热爱之情。

三、学情分析

学生对弱起、交换拍子的节奏节拍的歌曲接触较少。

四、重点难点

教学重点：把握歌曲情绪，用圆润、自然的声音，充满感情的演唱歌曲，并能表演歌曲。

教学难点:正确的掌握弱起、交换拍子的节奏节拍的特点。

五、教学过程

（一）活动 1：情景导入

教师穿着新疆维吾尔族服装，唱着歌曲《哇哈哈》走进课堂。

师：同学们，今天老师带来一支舞蹈，你们知道老师将要给你们介绍哪个民族? 生：新疆维吾尔族

师：这节课我们将学唱一首具有浓郁民歌特色的新疆歌曲《打起手鼓唱起歌》 (多媒体显示歌曲) （二）活动2：欣赏新歌

1、听听、想想

师 :首先我们来欣赏这首歌曲，在听的同时思考两个题：

（1）这首歌曲表现什么内容和情绪? （2）这首歌曲的拍子有什么特点? 生听完后回答。 师总结：a、歌曲音乐情绪欢快、热情。描绘家乡的美好，抒发人们对幸福生活的向往和对家乡的热爱之情。b、变换拍子，在同一首歌曲中，两种或两种以上的拍子交替出现的叫变换拍子。

师 :四二拍的强弱规律是什么呀？四三拍呢？真棒！那么我们在演唱的时候就要注意到他们强弱变化了。

2、介绍作曲家施光南和这首歌曲的创作背景

师 :我们来走进这首乐曲，认识一下他的作曲家，和当时这首歌曲的创作背景。作曲家，施光南，擅长创作抒情、富有民族

风格的旋律。他的代表作的其中一首就是我们今天要学习的这首

《打

起手鼓唱起歌》这首歌曲呢是在文化大革命，文革十年期间所创作的。在文革期间，施光南遭受了很多不平等待遇，可是即便如此，他始终对生活充满着希望和信心，坚持用作品说话，用歌声激励自己，也鼓舞身边的人。这首歌曲呢，就是在这样的社会背景下所创作的。

（三）活动三：学习新歌

1、学唱副歌歌谱，逐步解决难点。

2、待学生学会后，开始随琴轻声唱歌词。

师 :节奏解决了，我们学唱歌曲的简谱旋律，老师弹一句琴同学们唱一句。(提醒弱起，学生唱得不对的地方纠正。) 3、学习歌曲第一第二段。

4、随琴唱整首歌。

师 :好啦，我们现在将歌词融入它的旋律，来演唱这首歌。

(唱完后提问 :你觉得我们应该用什么样的情绪来演唱歌曲?) 师 :(生答后充分赞赏，如有回答自由、热情，可提问，你是在哪里感受到自由的？你真用心！你观察力真强来评价。) 请同学们带上你们刚刚所说的音乐情绪来将这首歌曲再唱一遍。

5、熟练后全曲演唱，放伴奏音乐。

（四）活动4：创新表演歌曲

1、鼓励学生自主创编加入新疆舞步律动

师 :有没有同学能够来给我们这首歌曲伴一下舞？同学们自己来创编动作，也可以将我们刚学的动作带进来。

2、放伴奏，请同学上台来展示，台下同学歌唱并击拍。

3、小组合作，表演歌曲。

4、师 :我们的班级音乐会很精彩！

（五）活动5：拓展延伸新疆歌曲《青春舞曲》

六、课堂小结

这节课我们学了什么歌曲？

七、布置作业

课后收集有关新疆歌曲，并分享给大家。

（唱着歌曲，拍着手，愉快地走出课堂！）