2 “地球村民”的绿色行动教案设计

教

学

设

计

学科：

品德

授课教师：李亚静

课题

我们是绿色小卫兵

第

1

课时

1．认识到革除生活陋习，建立文明环保方式的重要。

2．提升参与各种环保活动的热情，能思考具体的教学目标

环保活动方案并付诸行动。

3.通过学习活动形成环保意识，热爱生活，做文明小公民。

重点：通过讨论交流的方式使学生认识到革除生活陋习，建立文明环保方式的重要性。

重点难点

难点：提升学生参与各种环保活动的热情，能把环保意识落实到实际行动。

课前准备

自制幻灯片

教学过程

教师教学过程

学生学习过程

学生思考回答

班上交流

1．谈话引入

（1）同学们你们觉得我们深井子小学的校园环境怎样，你有何感想？

（2）你们觉得我们深井子乡镇街

里环境如何，心情怎样？

（3）师：通过前面的学习我们认

识到，人类在用聪明的智慧、勤

劳的双手改造世界、开创新生活

的同时，一些不合理的开发和利

用破坏了我们赖以生存的环境，

除此之外，一些人的不良生活行

为也直接地破坏了我们的生存空

间。请看大屏幕。

（4）出示第一张幻灯片：什么是学生看大屏幕浏生活陋习及生活陋习的表现，学览

生浏览。

指名阅读

（5）师：看了内容后，大家不妨

跟自己平日的生活方式对号入

座，看看自身或我们身边的人是

否也存在着某些生活陋习。看来

要想保护我们的生活环境，必须

革除生活陋习。

板书：革除陋习

天天环保

（6）师：老师希望同学们通过这

节课的讨论交流活动，充当一个

新的社会角色。

板书课题：我们是绿色小卫兵

2.讨论交流

（1）下面就请同学们小组内讨论小组内讨论交交流一下：怎样创建绿色生活方流，组长做好讨式？请小组长组织好本组成员集论记录

思广益，并做好讨论记录。

（2）以小组为单位进行讨论汇组内归纳总结，报，本组成员可以给与补充，同班上汇报交流。时出示第二张幻灯片。

同组可以补充，师：其实绿色生活方式很多，而其他小组也可以且就在我们的身边。

补充。

（3）请同学们再想一想，当你见

到不保护环境的行为时，你该怎

么办？我们如何从身边的小事做

起，保护好环境？

学生思考，班上（4）师：环境保护并非是一句口汇报

号，我们不仅要心存环保意识，

更要想得到做得到，将环境保护

落实到实处。

3.再讨论交流

（1）你准备组织和参加哪些环保

活动？活动方式可以以小团队的

形式出现。（可借鉴教科书53页

的内容，按兴趣选择）同时出示学生看书53页，

第四张幻灯片。

自选环保活动方（2）师：同学们有了环境保护的案并说出自己的意识，又有了切合实际的环保方理由

案，老师期待你们的实际行动。

4.（1）师：同学们，在我们辽宁

有这样一位农民。他用实际行动

为子孙后代储存了一张绿色存

折。

（2）出示第四张幻灯片，指名学学生阅读资料内生阅读

容，内心感悟，（3）师：就是这样一位朴实的农情感升华。

民用他的实际行动，做了一件保

护环境的事情，我们发至内心的

敬佩这位农民伯伯。

5.（1）出示第五张幻灯片。

（2）师：就让我们每一个人也赶

快积极的行动起来，从我做起，

从现在做起，从身边的小事做起，

老师期待看到在我们的校园、你

的居住地，还有不同的公共场所一个个绿色小卫兵的身影，大家能做到吗？

我们是绿色小卫兵

革除陋习

天天环保

板书设计

从我做起

从现在做起

从身边的小事做起

本节课我采用了情景教学法和问题讨论法，紧密结合我们小学的校园环境以及建设中我们乡镇环境问题提出问题，从而激发学生学习的兴趣，让学生充满激情地和教师一起在身边捕捉最真实的学习体验。问题讨论法加大了课堂教学中生生互动的密度，有助于问题的深入，让学生真实的走进自己的生活，发现问题，讨论解决问题的方法，从而解决了本课的难点问题，同时又为学生创设了宽松的学习气氛。我认为贴近学生的生活问题学生才会更有兴趣，才会让学生产生更真实的内心体验与共鸣。让学生真教学反思

正走进生活，真正的发现问题，找到真正可以做到的环保生活方式，使环保问题成为真实行为，而不是一句口号，一节课后便不了了之。让学生大胆地说出自己的环保设想，鼓励课后立即行动起来，积极参与到保护环境的行列中去，能立即行动起来，并长期持之以恒的开展下去。引领学生将环保问题真正落实到实处才是教学与教育的成功。本节课每个学生都能积极地参与学习活动，成为了课堂学习的主人，课堂效果整体较好。