演唱 采菱优秀教学设计

《采菱》教学设计

莲湖区机场小学

马郑荣

设计理念：

以音乐审美为核心、激发学习兴趣为动力应贯穿与音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机的渗透在音乐艺术的审美体验中。我遵循音乐教学的基本理念，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。以“唱“为本，把”情“贯穿始终，尊重学生独特的情感与创造体验，将现代信息技术与学科教学有机结合起来，努力让每个学生度过愉快的音乐课。

教材分析：

本课选自人民音乐出版社2012版小学音乐教材四年级下册第三课。本教材以音乐审美为核心，以人文主题为单元，突出音乐实践，精心设计编创活动，关注评价机制。本单元以“水乡”为主题，安排了一组表现水乡风貌和水乡生活的作品，本课则表现了江南水乡孩子们划船采菱的景象，充满童趣。

教学目标：

1.感受江南水乡民歌的婉转曲风。

2.能用流畅、亲切的声音，有感情地演唱歌曲。

3.能用打击乐器为歌曲进行简单伴奏。

教学重点：

1.感受江南水乡民歌的婉转线条。

2.有表情地、自然地演唱《采菱》。将自己感受到的江南歌曲的韵味运用到演唱当中。

难点：

1.附点四分音符与八分音符连线处节奏的掌握。

2.一字多音处音准的掌握。

教学准备：钢琴

多媒体

教学过程：

一、导入

1.提问：“同学们去过南方吗？你心目中的江南水乡是什么样的呢？”

【设计意图】：通过问答讨论，激起学生兴趣。

2.出示江南水乡美丽景色图片。

【设计意图】：让学生进一步对江南风光有更直观的感受。

3.为美丽的江南风景选择适合的配乐，让学生感悟江南曲风。

4.用纯音乐《茉莉花》为江南景色配乐，并引出《采菱》的伴奏，让学生深入感受江南水乡的音乐特点。

【设计意图】：充分体会江南风格的音乐，从而对本课歌曲有更深的体会。

二、学习歌曲

1.学生打节拍，完整聆听全曲。

【设计意图】：整体感受音乐风格。

2.用手划旋律线，感受歌曲的悠扬婉转与线条感。

3.引导学生用流畅的声音，用lu模唱歌曲旋律，提示学生要用流水般流畅的声音来唱。

【设计意图】：先熟悉旋律，用正确的歌声与情绪正确唱下来之后再填词。

4.填词演唱，教师解决难点处。

用划V字的方式帮助学生唱准附点四分音符与八分音符连线处。

【设计意图】：这是这首歌曲的难点，先解决好了之后再唱歌曲就会更加顺畅。

一字多音处，教师可唱唱名，让学生唱歌词，或先带领学生唱唱名，再填词。【设计意图】：学生通过唱名，能更好的掌握音高，对以后演唱歌曲也有帮助。

5.引导学生带着情感演唱，声音一定不能生硬，要唱的细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格，教师可范唱。

【设计意图】：学生有可能理解不了江南歌曲的演唱情感，通过教师范唱，学生更容易理解和模仿。

三、编创活动

1.用打击乐器按照出示的节奏为歌曲伴奏。可先分声部用打击乐器敲击，再进行合作。

2.学生自己创编节奏为歌曲伴奏，并让学生上台展示。

【设计意图】：学生通过展示自己编创的节奏，进行相互交流。

四、评价

新课标提倡自评、互评及他评相结合，所以在请不同组别表演后，先请学生进行互评，说出对方组表演的优点和需要改进的地方，再由教师对学生进行评价，以鼓励为主，指出不足之处也可以让其他学生得以学习和借鉴。

五、拓展

让学生欣赏歌曲《采红菱》，感受不同的音乐与情绪表现的同一情境，体会形式丰富多样的江南音乐。

让学生课后自己搜集表现江南的歌曲。

【设计意图】：体现学生自己动手动脑自己主动参与到音乐课的学习当中。

六、教学反思

四年级上册歌曲《采菱》孩子们都非常喜欢，但对四年级的学生来说《采菱》这首歌还是有一定的难度的，“切分节奏”、“一字多音”是这节课的知识点和难点，在这种情况下，我就先抓住学生对采菱的好奇心，当孩子们了解了采菱的知识后，兴趣都大大的提升了。

看来兴趣真是最好的老师，学生能很好的唱准歌曲的节奏，重点和难点都能很好的掌握，并且能用优美的歌声表达歌曲，都与兴趣是分不开的，现在每个班的孩子都很喜欢这首歌曲，很愿意演唱《采菱》这首歌。

板书设计：

采 菱

2/4 （V字节奏图示）