木偶的步态舞第二课时教学实录

教

学

设

计

课 题

木偶的步态舞

备课时间

授课时间

课 型

新授

1.通过聆听管弦乐曲《木偶的步态舞》，理解音乐描绘的形象，知道音乐要素在描绘音乐形象时的作用。

教学目标

2.利用模唱、表演、画旋律线、乐器等多种体验方式，深刻感受木偶机械、机灵、滑稽、活泼与可爱的步态。

教学重点

能通过聆听音乐感受木偶滑稽可爱的步态。

教学难点

能展开充分的想象，用各种方式来体验和表现木偶的步态。

教学方法

聆听法。

教学准备

多媒体课件

主 体 设 计

一、情感导入

师：老师给大家表演几个动作，你能猜出这是什么吗？

生：木偶

师：你从哪里看出老师表演的小木偶？

生：动作木木的，很可笑…

师：我在来做几个小木偶动作，请仔细观察，老师的木偶手势你们熟悉吗？（师用柯尔文手势模仿）

师：火眼金睛，一下就看出来了，老师用柯尔文手势在模仿小木偶滑稽可笑的姿态，出示四张卡片：

（A段主题乐中四个小乐句

的最后几个音）

师先做好手势，学生猜。（分四个小组做），随后学生跟着老师一起做。最后跟着音乐便哼唱边做动作。

二、聆听主题、揭题介绍

1.播放A段主题第一遍

二次修改

教

学

流

程

师：老师补上前面的走步的图形谱，让我们合着音乐

的节奏一起来吧。并试想为这部分音乐取名。

2.揭题，介绍作品背景

三、情感导学

1.师：接下来，让我们安静聆听这首管弦乐《木偶的步态舞》，边听边想象音乐所表现的情景。

2.聆听表现A段（播放A第一遍）

师：来听听队长的音乐是怎样的？这里引子主题再次出现，就是我这个队长的音乐，队长眼看着小木偶的步态舞不够

主 体 设 计

整齐，很是心急，所以要提醒大家了。

完整表现A段音乐（播放A段第二遍）

3.聆听表现B段(B段第一遍) 师：同学们，现在让我们来听听B段音乐有什么特点，仿佛小木偶在做什么？

生：音上去又下来，好像有点累了。

师：是的，B段音乐的情绪显然不像A段音乐那么活波、热烈，隐约听到的脚步声也变弱了，好像小木偶们跳累了，拖着有些沉重的脚步想找个地方坐下来休息，我们也来感受一下吧。

师：接下来的音乐你认为小木偶的步态又发生了什么变化？好像在做什么？请大家带上手指随音乐一起来画画旋律线。

4.聆听表现A1段（初听）

师：音乐到这里结束了吗?我们来听听，哦，还在继续，你觉得这段音乐和哪段音乐很相似？

师：最后你听到了什么，好想怎么了？

四、小结

师：小朋友们，这是德彪西比较通俗的作品——《儿童乐园》中的一首，共六首钢琴曲，他用成人的眼光描绘了儿童的天地，将黑人小木偶滑稽可笑的形象刻画的栩栩如生，逼真动人。有兴趣的小朋友可以上网搜索和聆听另外五首乐曲，相信他们也会给大家很多意想不到的收获和感受。最后，老师请大家随钢琴演奏的《木偶的步态舞》。

木偶的步态舞

（法）德彪西

二次修改

学生应以身体作为一种“乐器”，随着音乐运动。根据音乐的变化用不同的动作来表现音乐能加深学生对音乐旋律、节奏、速度、力度、结构理解。

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学

流

程

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思