Unit 1 Are you sad?ppt配用优秀教学设计

课题：《英语》（新标准）（一年级起点）五年级上册

Module 9 Unit 1

Are you sad?

本课为外研社修订版新标准英语（一年级起始点）第九册Module 9 Unit 1 Are you sad? 本模块语言功能是谈论感受。第一单元教学主题为教材分析

“Are you sad?”课文情境是Amy很关心Lingling在英国的生活，于是询问了Lingling关于情绪和感受的一些问题。本节课学生将利用所学语言材料充分开展听说读写训练，进而完成“谈论并询问别人的感受”的任务。

本课的教学对象是五年级学生。本课所用的形容词及一般现在时be动词的一般疑问句学生已经学习并掌握。因此，在教授新语言点时，要尽可能多地联系实际生活，创造生活化的语言环境，让学生在语境学情分析

中更好地理解课文，同时教师在课堂上要把学习的主动权还给学生，要多创造机会让学生通过小组合作、自主发现等多种方法去获得知识；同时注重在教学过程中引导学生通过感悟、参与、讨论、实践等教学活动去探究新知，从而提高学生的英语语言综合运用能力。

功能：谈论感受

语音：全体学生能正确朗读语句，部分学生能流利朗读课文，语音语调正确。

语言知识

语法：全体学生能运用：Are you …? No, I′m not.

What′s the matter? Nothing.句型。

词汇：全体学生能理解并运用单词：nothing，think 教学目标

语句：全体学生能够听说读用

Are you …? No, I′m not. What′s the matter? Nothing.句型。

听：1）全体学生能够在图片的帮助下听懂课文内容。

2）全体学生能听懂针对课文内容的简单提问。

语言技能

3）全体学生能在课堂上听懂老师的常用指令并作出相应的反应。

说：全体学生能在真实的情境中利用Are you …?

第

1

页

共

4 页

No, I′m not. What′s the matter? Nothing.交流感受。

读：全体学生能朗读课文，阅读相关短文。

写：全体学生能拼写自选词汇

情感态度

关心并体察他人感受，别人遇到困难时能主动提供帮助

学习策略

在词语与相应事物之间建立联想

文化意识

了解并关注中国传统文化，比较中外文化的异同

教学重点

教学重、难点

掌握词汇nothing/ think，并利用形容词及句型Are you …? No, I′m not.

What′s the matter? Nothing.谈论感受。

教学难点

在具体语境中选用正确的形容词谈论感受。

教学准备

环节与时间

热身/导入

（5分钟）

1.

Greetings. 2.

Let’s sing.

（请学生表演M3U2的说唱。）

外研通点读笔互动教学系统、PPT、卡片、头饰

教学过程

资源应用

说明

播放动画

PPT Page 2

3.

Free Talk: We’re happy in these days.（Festivals are

fun. Festivals are fine. We can eat lots of yummy food

and we can also get many presents.）

4.

Look, listen and say.

PPT Page 3 （请学生看图理解语境。说一说小狗怎么了，小男播放课文动孩帮助小狗做了什么？）

5.

Listen and repeat. 画P50-A1

（再次播放录音，请学生跟读，先全班跟读，再小

组跟读、个人跟读，直到每个人都能流利地朗读课

文。）

6.

Act it out.请部分学生展示。

任务呈现

（1分钟）

头饰

教师告诉学生：“我们每个人都有喜怒哀乐，但是如何

用英语与同伴谈论感受呢？学习完今天的课文后，请你试着做个心理小老师为他人的感受提供帮助吧。现在我

第

2

页

共

4 页

们就先来学习课文吧。”

课文学习

（10分钟）

1.

Look and guess. PPT Page 4

（展示SB Unit 1活动2的图片，教师问学生：）

“Lingling今天看起来闷闷不乐，Amy 走过来表示关

心。Amy共进行了哪几种猜测？”

Question: What’s the matter with Lingling?

2.

Listen and answer.

PPT Page 5 播放课文动请学生完整地听一遍课文，进一步理解语句。在回画P50-A2 答问题的过程中教授新词“nothing/think”，并对单PPT Page 6/7 词“think”进行运用训练。

3.

再一次观看课文动画，教师追问：What is Lingling PPT Page 8 thinking about? 处理secret和surprise等，帮助细节理解课文。

4.

点拨“But thank you very much .”，渗透本课内含的

文化及情感。

5.

Listen and repeat.请学生逐句跟读。对学生朗读有困播放课文录难的语句，教师可先带读生词，然后按照意群、节音，利用点读奏带读完整语句。

笔逐句播放

6.

Act it out.请学生两人一组朗读对话，并进行角色扮PPTPage9/10 演。

7.

Retell the text. 鼓励学生看图复述课文，注意纠正学生的语音语调，培养学生的语感。

训练巩固

1.

Look, ask and answer.看学生用书

Unit 1活动4图片，PPT Page 利用Amy和Lingling头饰进行角色扮演。

PPT Page 11

第

3

页

共

4 页

（12分钟）

根据人物的表情进行问答。然后朗读例句，两人一12，运用聚焦组，仿照例句进行对话。最后请部分小组展示。

功能展示图片一角，学生进行猜谜游戏。

Page 2.

Let’s play a guessing game. 学生通过观察图片上人PPT 物表情用句型“Are you …?”猜测感受。

任务完成

（10分钟）

12-16 To be a teacher.教师扮演心理老师与一名学生作示范演PPT Page17 示：Teacher: What’s the matter? Are you sad?

S1: No, I’m not.

Teacher: Are you bored?

S1: Yes, I am. Teacher: Do you want to play with my doll?

S1: That’s a good idea.

学生分组表演，最后请部分小组展示。

小结与布置

作业

1. Read the text. 2. Ask your parents’ feelings and tell them: you care about PPT Page 18 （2分钟）

them. 板书设计

Module 9 Unit 1

Are you sad?

No, I’m not.

What’s the matter?

Nothing.

Boy

Girl

think

第

4

页

共

4 页