单簧管波尔卡PPT专用教学设计内容

《单簧管波尔卡》教学设计

【课

题】

《单簧管波尔卡》

【教

材】

人音版小学音乐

第四册

第7单元《跳动的音符》

【教学年级】

小学二年级

【课

型】

音乐欣赏

【教学课时】

一课时

【设计者】

点军区桥边小学

李玉茜

【教学目标】

《音乐课程标准》中对二年级欣赏的要求是：感受乐器的声音；对二拍子的音乐做出相应的体态律动；体验并说出音乐情绪的相同与不同；聆听音乐形象鲜明的舞曲，并能通过模唱、打击乐器对所听音乐做出反应；聆听波兰的小型器乐曲，初步感受其不同的风格。

根据这一标准，确定本课的教学目标为：

1、聆听《单簧管波尔卡》，感受单簧管的音色特点，并用动作模拟演奏。

2、能用不同颜色的色块表现不同的音乐情绪，并能听出音乐主题出现的顺序。

3、随音乐，用律动、模唱、打击乐器伴奏等多种方式熟悉各乐段的旋律。

【教学重点】1、感受单簧管的音色特点，并用动作模拟演奏。

2、能用不同颜色的色块表现不同的音乐情绪。

【教学难点】1、随音乐，用律动、模唱、打击乐器伴奏等多种方式熟悉各乐段的旋律。

2、能用不同颜色的色块表现音乐主题出现的顺序。

【教材分析】

这节课是人音版教材第四册第七单元的教学内容。本单元围绕“跳动的音符”为主题，激发学生探索音乐世界的好奇心与兴趣。聆听《单簧管波尔卡》，体验单簧管的音色，以加深这一乐器音色在听

觉中的印象，为以后中年级开始系统学习西洋乐器作预习。

本单元的教学内容计划用四个课时来完成。第一课时：学唱《音乐小屋》；第二课时：欣赏《单簧管波尔卡》；第三课时：欣赏《三只小猪》；第四课时：学唱《箫》。

本次教学内容是本单元的第二课时。这首《单簧管波尔卡》是由波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲。

全曲为复三段体结构，第一部分是从钢琴上奏出的三个响亮有力的和弦之后开始，单簧管发挥了灵活轻巧的性能，以坚实明亮的音色，快速地奏出这一部分的第一个主题：

分解和弦音的上行，十六分音符构成的密集节奏，断音和颤音奏法的运用等，使音乐活泼明快而富有生气。

在这个主题反复一次后，出现第二个主题：

这个旋律与第一主题相比区别不太大，接着第一个主题再现，形成了单三段体结构。

乐曲中部是一个复合乐段，由四个乐句组成，四句句首都从“X | X

XXXX | X .”

节奏开始，这是整首乐曲中出现的时值最长的音符，好似在不断地跳动中短暂的休息，片刻的安静。在调性上也从降Ｂ大调转为降Ｅ大调，使中部和第一部分的音乐有了明显的对比：

最后，第一部分的第一主题再次出现，这就是乐曲的再现部（即第三部分，是第一部分的省略重复）。全曲轻松活泼，旋律流畅，情

趣诙谐，给人以一气呵成之感（本曲也可解释为回旋曲式：A1 B C A2 B C A1）。

【学情分析】 根据二年级的学生以形象思维为主，好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强的特点。从把握音乐的情绪开始，打动学生的情感，在教学方法的选择上主要采用律动、伴奏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性。让学生在音乐课中得到快乐的情感体验。

【教学用具】多媒体ppt 钢琴

纸

彩笔

【教学过程】

一、直接导入，奏、跳感受波尔卡结束句节奏的特点。

1、聆听音乐主题一，请学生思考：这段音乐速度是怎样的？它带给你怎样的心情？听的时候，让你最想做什么？

2、简介波尔卡

波尔卡是一种起源于欧洲的二拍子的快速圆圈舞。乐曲中，舞者们常站成一个圆圈，舞步很小，半步半步地跳舞。在乐句结尾处经常以“X X X O ”节奏作为结束。

3、师教授节奏“X X

X O ”，并练习。

4、再次聆听主题一，请学生在音乐声中，找出音乐中的波尔卡节奏“X X

X O”，并用双手拍一拍。（三遍，第一遍生自由聆听表现；第二遍师引导聆听表现；第三遍请学生上台表现）

5、聆听主题一，用打击乐器伴奏、律动的方式表现音乐。

（1）师演奏响板，请手铃组的学生随音乐演奏“X X

X O”的部分。

（2）请手铃组、响板组的学生合作表现音乐。

（3）师教授简单舞步。三组学生合作表现音乐主题。

6、师出示红色和绿色的卡片，请学生选择合适的卡片来表现主题一

的情绪。

【设计意图】通过为乐曲伴奏、律动的方式感受波尔卡结束句节奏的特点。熟悉主题一的旋律。突破教学目标3，难点1。用选择色块的方式感知音乐主题的情绪。为突破教学目标2，重点2做准备。

二、聆听主题二，模拟动作，认识、熟悉单簧管及其音色。

1、聆听主题二，思考：这段音乐是由哪些乐器演奏的？（单簧管

钢琴）

2、简介单簧管，并模拟演奏动作。

单簧管，又称为黑管。是木管乐曲家族中应用最广泛的乐器之一。高音区嘹亮明朗；中音区富于表情，音色纯净，清澈优美；低音区低沉，浑厚而丰满。演奏时，将笛头含在嘴中，左手在上，右手在下进行演奏。

3、再次聆听主题二，随音乐模拟演奏动作进行表演。（两遍，第一遍请学生自由表演；第二遍请学生上台表演）

4、师出示黄色和绿色的卡片，请学生选择合适的卡片来表现主题二的情绪。

【设计意图】通过聆听主题二，引导学生感知、体验、模仿，熟悉单簧管的演奏方法及其音色。达成教学目标1，突破重点1。并通过选择色块的方式感知音乐主题的情绪。为突破教学目标2，难点2做准备。

三、聆听主题三，唱、跳感受情绪变化。

1、对比聆听主题二和主题三，听到主题二时，用演奏动作模仿，当听到不一样的音乐时，停下手上的动作并仔细聆听。

2再次聆听，请生思考这段音乐情绪上发生了怎样的变化？师出示绿色和橙色卡片，请学生选择合适的卡片表现主题三的情绪。

3、（1）师随音乐用演唱的方式来表现主题三。

（2）生随音乐演唱。

4、师生随音乐边唱边跳。

【设计意图】通过为乐曲唱、跳的方式感受音乐情绪的变化。熟悉主题三的旋律。突破教学目标3，难点1。并通过选择色块的方式感知音乐主题的情绪。为突破教学目标2，难点2做准备。

四、点题，完整聆听，并分辨三个主题出现顺序。

1、由于全曲都以单簧管作为主奏乐器，所以这首音乐作品叫做《单簧管波尔卡》

2、完整聆听全曲，当听到主题一时，用相应的打击乐器伴奏及律动；当听到主题二出现的时，模拟单簧管的演奏动作；当主题三出现时，用演唱及动作表现。

3、再次完整聆听，根据聆听三个主题出现的顺序，在纸上涂上相应的颜色。

【设计意图】此环节为本节课的重点，也是难点。旨在通过唱、奏、跳的方式，检验学生是否熟记三个主题旋律。通过将不同颜色的卡片按顺序填在格子中，考查学生对三个主题出现的顺序。达成教学目标2、3，重点2，难点2。

五、小结，随音乐走出教室。