郊游特级教师教学实录

课题

学科

郊游

音乐

课时

年级

1 二

授课教师

方静

教学目标

1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。

2、通过聆听《嘀哩嘀哩》与演唱《郊游》引导学生表达对春天及大自然的热爱，培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。

教学难点：歌曲的三、四、五乐句。

教学重点：有感情地唱歌曲。

教学

重难点

目标问题化

教师活动

一、聆听歌曲，组织教学：

1、播放歌曲《滴哩滴哩》，让学生用自己喜欢的动作律动进教室。

师：刚才听到的歌曲给你什同学们，听么样的感觉？

到这首歌曲师:同学们听得真仔细，歌你有什么感曲用欢快、跳跃的旋律歌唱受？歌曲情了美丽的春天和小朋友在绪如何？

春天里欢乐的情绪。

2、复听。请同学们认真的聆听，听听歌曲表现了哪些内容？你们在春天里看到了什么？

（二）熟悉歌曲旋律：

师：那就让我们随着春天的脚步郊游去吧！

1、学生随着歌曲伴奏音乐同学们，听跟老师做乘车动作去郊游：

到这首歌，师：你们都想乘坐什么交通你想去干什工具去呀？你能用动作模么？你能用仿出这个交通工具吗？

自己的画笔师：让我们随着音乐乘坐交和语言来告通工具出发吧！

诉大家吗？

2、多媒体，听歌曲，出示春天图片，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化：

师：同学们，你们看！我们学生活动

ICT 1 学生律动进教室

歌曲课件播2 说说歌曲情绪和歌曲放音乐

表现内容

1 跟随音乐律动

2 听歌曲画图、说话夸春投影展示学天

生作品

3 随歌曲舞蹈律动

同学们，你能通过聆听在书中找到老师弹奏的部分吗？

同学们，你们能自己找出演唱中的不足向老师提出问题吗？

来到了美丽的野外，这的景色多美呀！谁能来按节奏赞美，夸夸春天的变化？

师：你们说得真好！老师也想来夸一夸春天，我唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。”（师唱完这三、四、五乐句，然后让学生接着唱，把歌曲唱完。）

3、学生随着歌曲用舞蹈动作表示出春天美丽的景色：

师：春天的景色真迷人呀！你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗？

（三）熟悉歌曲一、二乐句：

1、聆听歌曲一，二乐句旋律：

师：你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老师记住了一段旋律，你听！

（老师弹歌曲一、二、乐句旋律，学生聆听。）

师：在《郊游》歌曲里的哪部分？

（五）歌曲处理：

师：这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而第二大乐句却与它们不同，要优美、柔和地唱。

2、有感情地唱歌：

学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评。

1 聆听老师弹奏的歌曲

旋律

2 跟随老师逐步学习歌曲一二乐句。

1 跟随老师逐句学习三

四乐句，解决难点节奏。

2 完整演唱歌曲

3 分男女生演唱

《郊游》是一首孩子们非常1 跟随老师分析歌曲情

喜欢的歌曲。歌曲活泼生绪

动，贴近孩子们的生活，节2 有感情演唱歌曲

奏规整容易上口。很多孩子在学前就已经学习过这首同学们，你歌曲，因此演唱对于孩子们们能有感情来说并不是难点。但是，如的演唱歌曲何让孩子们能够有感情的吗？

演唱，入情入境的演唱就有一定的难度了。从读词开始，让孩子们有感情的朗读，加入节奏的变化，强调声调和情绪，为歌曲教学做好铺垫。

郊

游

按节奏做律动

板书设计

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