欣赏　 玩具交响曲（片段）ppt配用优秀教学设计

玩具交响曲（片段）

教学设计

【教材分析】

管弦乐《玩具交响曲》是一首实际演奏时间只有七分钟的小型名曲，一直为儿童们所喜爱。但是关于它的作者确有两说：一说是海顿的作品，并且还听到过一个关于海顿创作《玩具交响曲》的故事。

但是，海顿是否真的写过这首《玩具交响曲》，在最具权威的《大格罗夫音乐辞典》里也查不到海顿这首作品。另一说：根据国外及台湾出版的一些书上，也较肯定地说：“根据专家最新考据，现在已确认这首曲子根本不是海顿的作品，应该是英扎特的父亲莱奥波特·莫扎特所写的。”(见邵义强著《名曲欣赏指引》第一集；上海音乐出版社1982年编辑的《外国音乐辞典》虽然把《玩具交响曲》编辑到海顿作品条目里，但放在最后，并有文字说明：“相传是海顿的作品，但近世学者一说系莫扎特的父亲莱奥波特·莫扎特(1719-1787)所作。”这是关于作者的情况。作者在这部C大调交响曲的乐队编制除弦乐器外，还加上许多独具特色的玩具乐器，如“杜鹃”、“夜莺”、“鹌鹑”等拟声笛以及鼓、三角铁、摇环、小号等，组成了小交响乐队，用来表现天真可爱的儿童情趣，产生了独特的音乐效果。作品共分三个乐章，篇幅虽不大，却具有一般交响乐曲的结构。

【学情分析】

二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。小学二年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。

在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

【教学目标】

1、知识与技能目标：欣赏《玩具交响曲》,感受音乐的风趣幽默的情绪。

2、过程与方法目标：通过模仿、体验、探究等多种方法引导学生主动参与各种音乐活动。

3、情感态度与价值观目标：培养学生积极向上的生活态度。

【教学重难点】

1、

感受音乐生动风趣的音乐情绪。

2、

用动作或线条表现音乐，主动参与音乐活动。

【教具准备】

多媒体课件、小玩具、课堂乐器等

【教学过程】

一、组织教学

师：上课前老师想和大家一起做个律动。

生：起立

师：播放《幸福拍手歌》，并做律动。

生：跟随音乐和老师的引导一起做简单的律动。

二、导入

师：同学们,今天我们的教室可热闹了,老师给大家带来一个小玩具。

师：（出示发条，吸引学生的注意力。）大家知道这个小玩具叫什么吗？大家知道它为什么会走吗？

生：回答

师：恩，因为它里面有种小机关叫做发条，你听，

生：聆听发条

师：我觉得大家对这种声音都挺感兴趣的，那你能用动作来表现这种声音吗？

生：做动作

师：请个别学生上台做动作。

师：同学们的动作做的真好看。老师和大伙一样，小时候也很喜欢各种小玩具，今天老师就给大家带来一首非常好听乐曲名叫《玩具交响曲》

三、新授

师：播放乐曲。

生：完整的欣赏一遍。

师：刚才，咱们完整的听了一遍《玩具交响曲》，大家想想，除了这种模仿发条的声音之外，你还听到哪些小玩具的声音？

生：布谷······

师：同学们的小耳朵真灵，

师：大家想不想看看是什么乐器在模仿布谷鸟叫啊？老师找了一段小视频，大家请看

师：播放布谷鸟笛视频

师：

接下来老师想考考大家的反应能力，一会儿老师再完整的播放一遍，当你听到布谷鸟声音响起的时候，请你把小手举起来示意老师，没有布谷鸟叫的地方请端正坐好来表示，大家有信心把布谷鸟找出来呀？

生：有

师：完整播放音乐

生：欣赏并举手示意。

师：想不到大家准确的听辨出布谷鸟叫的声音，那你能不能用动作把这种声音表现出来吗？大家想一想，可以互相讨论讨论。

生：个别同学上台做动作

师：这位同学做的真好看，咱们一起试试。

生：跟着做布谷鸟的动作。

师：之前就有不少同学听出来了，这里面除了发条和布谷鸟叫的声音还有其它的小乐器声音也很有特色，老师把其中的一件带到了咱们的课堂上，大家请看。

师：展示三角铁的演奏方法

生：观看

师：同样老师想让大家用动作来表现，请你开动脑筋想想。

生：上台展示

师：到目前为止咱们已经学习了三种小乐器了，这些小乐器在这首乐曲中出现了很多次，但是他们到底藏在什么角落呢？咱们一起去找找吧，请大家把你的食指伸出来，跟着老师一起来划一划旋律线吧，

生：伸出食指跟随老师划旋律线。

师：老师给大家出个小小的难题，老师从旋律线中挑出三种图形，他们分别表示刚才咱们学习过的三种乐器，你能猜出来吗？

生：“V”是发条的声音，（＞）是布谷鸟笛的声音，

“0”表示三角铁。

师：大家猜的很准确，说明大家在听音乐的时候听得很专心。（如果学生不能准确猜出就跟着音乐再划一遍旋律线）

师：下面，咱们来唱唱这段好听的旋律，为了便于演唱，老师把这段旋律配上了简单的歌词，大家看看。

师：弹琴

生：演唱

四、拓展

师：接下来，老师有个大胆的想法，老师想把全班同学分成三个小组，分别为Ａ组、B组、和C组，A组同学，当你们听到发条声音的时候请你们做模仿发条的动作， B组负责听辨布谷鸟的声音并且做

布谷鸟的动作，C组当你们听到三角铁响起的时候请你们做三角铁演奏的动作。大家有信心吗？

生：有

师：播放音乐

生：听赏并做律动

师：大家的音乐听辨能力真好，为了奖励大家的出色表现，老师给每位同学都准备了一件小乐器。（A组发条——沙锤，B组布谷鸟——筷子，C组三角铁——碰铃）下面老师再播放一遍《玩具交响曲》，你们听到你们组的乐器时，请用你们手中的乐器为小玩具们伴奏，大家准备好了吗？

生：准备好了

师：跟着划旋律线或指挥。

生：完整聆听音乐并且为音乐伴奏。

师：老师发现咱们班的同学音乐悟性真好，每一组同学都能出色的完成自己的表演。看到咱们班表现这么好，外国的演奏家们也来凑热闹，大家请看（视频《玩具交响曲》）

五、延伸

师：播放视频《玩具交响曲》（视时间而定播放一段或整首）

生：观看

师：在大家的笑声和表情当中，老师看到了大家对音乐的热爱，最后请允许老师为同学简单地介绍一下这首乐曲。这是一首奥地利著名作曲家莱奥波德·莫扎特（也就是老莫扎特）谱写的一首乐曲，

希望有兴趣的同学课后可以搜集更多老莫扎特的音乐。最后，就让咱们一起在这美妙的音乐声中结束今天的音乐课吧。（再次播放音乐）