唱歌　田野在召唤课件配套优秀教案案例

《田野在召唤》教学设计

【教材分析】

《田野在召唤》是一首朝气蓬勃、热情奔放的意大利民歌，以儿童天真活泼的语气表现了充满生机的春天里，孩子们出发去郊游时的欢乐心情，抒发少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。

【学情分析】

四年级学生学习态度积极，有一定的音乐素养，思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，并且乐于参与音乐表现。但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不在合唱方面还是比较薄弱，对于学习演唱歌谱方面还需要多加练习。

【教学目标】

1.通过学唱歌曲《田野在召唤》，学生能够感受大自然的美，了解田园歌曲的风格特点。

2.能够用有弹性、自然的声音有感情的演唱歌曲，表现歌曲情感。

3.能够认识并且正确使用顿音记号、重音记号和换气记号。

【重难点】

重点：能够用有弹性、自然的声音有感情的演唱歌曲。

难点：认识并且正确使用顿音记号、重音记号和换气记号。

【教学准备】

课件、电子琴

【教学过程】

一、导入：

律动导入

1、播放音乐《田野在召唤》

随音乐律动，初听歌曲，什么情绪？

师：上课，同学们好！首先请同学们随着音乐跟老师一起动起来！

师：同学们，刚才我们听到的这首歌情绪怎么样？

2、再听，做了哪些动作？请学生模仿。

师：下面我们再来做一遍，请你记住我们都做了哪些动作？

3、一起学习律动

4、增加难度，变成两个人一起舞蹈。

师：同学们做的非常好，下面请你和你的同桌来做舞伴，两个人面对面站好，手拉手开始。

设计意图：让学生在学习律动的过程中加深对歌曲的印象，感受歌曲的韵律，对接下来的学唱歌曲做好铺垫。

二、学唱歌曲 1、引出新歌曲

师：我们刚才听到的这首歌就是我们今天要学习的歌曲，叫做《田野在召唤》

师：我们一起来听一遍，听听这首歌曲写了什么内容，让你有一种什么感受？

2、再次聆听歌曲

师：听听这首歌曲可以分为几部分？哪一句歌词给你的印象最深?（在梯里通吧处加上拍手）

两部分，梯里通吧

3、介绍歌曲

师：因为《田野在召唤》是一首意大利歌曲，“梯里通吧”就是一句意大利语。

师：那你猜猜“梯里通吧”是什么意思

师：老师告诉大家，“梯里通吧”是来吧，快快来吧的意思，邀请你的小伙伴来春游。

师：那你想邀请朋友，应该做什么样的动作？请你边唱边做动作。

师：我们随音乐来一次。

用邀请的动作来表现歌曲。

设计意图：通过聆听歌曲，引导学生理解歌曲内容，并引出“梯里通吧”，了解歌曲的意义。激发学生学习兴趣，更好的记忆歌曲旋律。

4、学唱歌曲

师：同学们表现的很好，我们从头到尾都在走路对不对，所以我们这首曲子是进行曲的风格的歌曲，那我们说过了这首歌曲描写的是同学们在春天里去春游的情景，那你在春游的时候，心情是怎样的？

师：对，高兴地，高兴地时候你怎么来表现？哈哈大笑，特别好，那看看我是怎么来表现的（用“哈”来唱第一句）

师：你能来试一试吗？

师：我们来看一下第一部分的这两个乐句，他们有什么特点？

师：基本上是一致的，只有最后一小节不一样，这种创作手法叫做变化重复，那我们一起来唱一下这段谱子。（注意休止符的唱法，并解释换气记号）

教师弹琴,学生跟琴慢速演唱一遍歌曲,教师聆听发现问题及时纠正

师：好，我们来看歌曲的第二部分，梯里通吧，这里出现了好多小符号，有人认识吗？

介绍顿音记号和重音记号

听辨2条旋律,哪句能体现出活泼欢快的情绪?引出顿音记号,重音记号。换气记号,讲解这些记号的的用法。

师：同学们唱得非常好，填上歌词再来唱一遍。

设计意图：通过模唱来感受歌曲的情绪，学习歌曲中休止符的演唱，认识换气记号、顿音记号和重音记号，并能正确运用，解决教学难点。

5、竖笛吹奏：

师：同学们，拿出我们的竖笛，一起来吹一下这首歌曲，“梯里通吧”这的时候老师来吹，其他地方你们来吹。明白了吗？我们一起来配合一下。

注意休止符的地方要急吹，断开，不能太黏。

三、小结

好了，同学们，下面让我们和小伙伴一起出游吧，舞蹈下课。