Unit 1 How do you go to school?PPT配套教学设计内容

小学二年级上《新标准英语》

第七模块第一单元教学设计

授课教材：外研社New Standard English《新标准英语》（一起）

授课内容：Module 7 Unit 1 How do you go to school?

授课年级：Grade 2 授课类型：对话课

授课教师：李辉

教学内容

教

案

本单元的教学内容是外研社《新标准英语》（一年级起点）二年级（上）Module7 Unit1 Listen，point and find “How”。本课属于对话教学，主要询问和描述到某个地方采用的交通工具，课文情境是Lingling 和Amy在房间聊天，互相询问通过哪种交通工具去上学，Amy又问了Lingling她爸爸如何上去上班，这时Tom开着自己的玩具车过来了，Lingling和Tom开玩笑，问他是不是开着自己的小汽车去上学，Tom说不是，Amy 告诉Lingling,Tom每天和妈妈坐公共汽车去上学。聊天是朋友间相互增进了解的一种方式。

二年级的学生活泼好动，有明显的表达欲望和需求，并乐于表达，交通工具的话题是他们第一次接触的话题，但一些简单的交通工具可能在以前的学习中略有接触，学生学习简单单词时可能并不会太难。但本课句式较长，涉及人称不同，在长句式的表达可能存在不流利程度

1. 全体学生能理解：how,bus,bike,by,walk,go to work,How about...? 2.全体学生能运用：How,bus,by,walk

3. 感知英语拟声词。

1. 全体学生能听懂并会说：How do you go to school?I go to school by bus.I walk to school

2. 全体学生能认读bus,how, by,walk

3. 全体学生能运用How do you go to school?I go to school by bus.I walk to school.谈论交通方式

感知英语拟声词的特点，初步注意到英语和汉语两种语言的的差异

能体会到英语学习的乐趣，积极参加英语活动，提高想象力和创造力

积极运用所学英语进行表达和交流，通过动作感知和记忆关于交通工具方式的短语

新授课

第一课时

理解课文并能掌握运用句型How do you go to …? I walk to …/I go to …by …,并在不同语境下运用。

1．理解I go to school by…与I walk to …

的区别

2．第三人称单数goes.He goes to work by...描述第三人称的出行方式

情景教学法，游戏教学法，合作学习法。

教材分析

学情分析

Language Knowledge 语言知识

教学目标

Language Skills 语言技能

Cultural awareness 文化意识

Affective Attitude 情感态度

Learning strategies 学习策略

课型

课时

Important Points教学重点

Difficult Points教学难点

Teaching methods教学方法

Teaching Aids教具准备

Teaching Procedures 教学过程

教学步骤

自制PPT，教学卡片，句型条。

教师活动

学生活动

设计意图

时间

通过活泼有Look listen chant and 趣的歌曲“How do you go to school”让学生轻1 Warm-up 1. Greetings: Say hello to boys and girls. 2. song “How do you go to school?”

松愉快的进入课堂。

通过我们学

校的照片亲近学生，调动学生的积极性，让学生有话可说

2 Lead in What’s this?

Free talk Do you like your school?

How do you go to school?

Today, I ‘ll divide you into 2 groups:Bike Team and Bus team. Come on!Bike Team , Come on,Bus Team

1.

Read and circle “How”

2.

Read and colour the new word you don’t know Listen to the dialogue and choose

How does Amy go to school? How about Lingling? Listen, How about Lingling’s father? Presentation watch and 3.Watch the video and answer answer

 How many children are there?



How does

your mother go to school? How many ways to go to school? 让学生带着问题听短文，锻炼听力并能让学生整体感知短文，再带着问题看动画，让学生更深的理解短文,通过各种各样听声音识别交通工具，通过“词不离句，句不2

2.Show the new sentence:I go to school by... 3..Show the new 离文的原则”在各种情景的展示不断操练新句型和单词，并且在新的语境中灵活运用句型

imitation and read

Read and play

words:bus,bike,walk,by(并且通过ppt感知各种交通工具) 强化学生的语音语调。反复朗读短文，整体梳理并提高学生对短文的整体理解能力。

20 1.

Read together 2.

Boys and girls read 3.

Read group by group Practice

4.

Try to say together(根据图片和句子提

示，重述课文) 5.

Game:little report

Talk Show(pair work)

Production

1.Where do you want to go and how do Talk show you go there?Eg:

I like Beijing. I go to Beijing by bike.

..........

I like the zoo. I go to the zoo by bus.

I like Shanghai. I go to shanghai by car. Imagination 2.Affective Attitude We should drive less,walk more and save the environment. .

教师通过本节课学习让学生自己运用：I go to school/the zoo by...运用交通工具到达某地。目的让学生熟练运用句型进行拓展练习。通过你最想去哪里，怎么样去哪里，激发学生兴趣，动静结合，通18 过环保视频让孩子们自己感受哪种交通工具最好，引出环保话题让孩子在轻松愉悦的氛围中结束课程。

1.Listen,point and read the text 3 times. 2.Do a report about how do you go to Homework school

以提高听，说，认读为必需要求，熟背做到朗朗上口，通过report发展学生自主学习的能力及获得知识的能力。

2

Board design

Reflection 本节课是一节会话课，教学重点是掌握几种交通方式：by bus, by bike,by

walk,go to work, 通过学习，学生能够熟练的与别人询问和交谈到某个地方去所使用的交通工具或方式。能正确运用How do you go to ……?和第三人称的形式谈论图片和叙述事情。 回顾整个教学过程，本课时有如下几个特点： 1.课堂评价机制激发孩子的参与积极性。评价的方式分个人奖励和小组间的比赛两种，既及时的评价了每一个表现优秀的学生，又培养了他们相互学习和相互合作的意识。 2. 本课所设计的教学活动主要能针对二年级学生的年龄特点，设计一些学生所感兴趣，或贴近学生生活的活动，如：听声音来猜交通工具，当小记者询问如何到校等，为学生创设了真实的语境来说英语、用英语。 3. 在小记者采访时，学生积极性较高，愿意用英语和同伴进行交流，语言得到了充分的运用。