3 烟台的海优秀教学设计

3.烟台的海

一、教材及作者简析

《烟台的海》是一篇写景散文。生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发我们热爱大自然、热爱生活,为不断提高生活质量而努力的美好感情。本文的语言很美,写法上也着鲜明的特色:(一)构思精巧,结构严谨。文章写“景”也写“人”,“景”与“人”交相晖映。“总——分——总”的结构,又突出了文章的重点。(二)语言凝练,生动形象,运用比喻、拟人等手法,增强了语言的表达力。

二、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文;

2.学习本课新词,结合文本重点理解“凝重”、“前赴后继”、“锲而不舍”等词语。

3.揣摩文章的表达顺序;理解体会比喻、拟人句的作用;

4.了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人多彩的生活,激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

三、教学重难点

重点:了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,并从中体会课文语言的精确、生动与精妙。

难点:理解“烟台的海,是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台。”

四、课时安排

两课时

五、教具准备

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六、教学过程

1.激趣导入

(1)谈话导入:同学们,通过刚才的课前交流,我感受到了大家对大海的向往,今天老师将带着大家走近烟台的海(板示:烟台的),一起去领略那里海的独特魅力。

(2)看地图:烟台在哪里?请同学们看地图。烟台是我国沿海城市之一,地处山东半岛中部,它依山傍海,冬无严寒,夏无酷暑,是我国北方著名的旅游度假胜地。其实中国的沿海城市很多,那烟台有什么与众不同之处呢?请同学们快速浏览课文第一自然段。

(3)学生读文字,回答刚才的提问。小结:对,在我国漫长的海岸线上有许多城市,它们都是东面或南面临海。而烟台正因为北面临海,所以有了独特的海上景观。请同学们自

学课文,按老师的要求去初步领略一下。(板示:独特)

2.重难点精析

(一)主要内容和段落结构

《烟台的海》这篇课文以生动的笔触,描写了烟台的海独特的景观:冬日的凝重,春天的轻盈,夏天的浪漫,秋日的高远及在大海的背景下烟台人的劳动与生活,激发人们热爱大自然,热爱生活的感情。

全文围绕“独特”这个中心词展开,行文结构:总——分——总,按一年四季(冬春夏秋)的顺序描写烟台的海上景观。

全文分为三段

第一段(1):概括介绍烟台北面临海,有一份独特的海上景观。

第二段(2—5):具体介绍烟台海四季的不同特点和烟台人的生活情景。

第三段(6):赞扬了烟台的海和烟台的人。

(二)词语理解

在本文中,有两类词语需要重点理解,一类是概括描写“烟台的海”四季特点的词语,如“凝重、蔚为壮观、轻盈、浪漫、高远”等,另一类是在拟人句和比喻句中因为拟人化和比喻化而带有深层含义的词语,如“扑”“锲而不舍”“背景”“舞台”“活剧”等等。理解这两类词语,所用的策略应该是不一样的。

前一类,是对烟台的海四季特点的概括描写,我们要理解这类词语,可以联系前后文具体描写烟台的海的特点的句子。比如,理解“蔚为壮观”一词,可以结合“小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸,溅起数丈高的浪花,发出雷鸣般的轰响,有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。”这一句以及其他词语和句子来教学。理解“凝重”一词,可以结合“深褐色”一词来理解。

后一类,理解的策略,可以先联系生活实际理解这个词的原意,再想在具体环境下是什么意思,然后把这个拟人化或比喻化的词语和不带有拟人色彩或比喻色彩词进行对比,来体会这样写的好处,来体会作者用这个词的深层用意。

这两种理解词语的策略,在本课都有比较重要的教学价值。但,相比较而言,后者更为重要。这是因为,其一,联系上下文理解词语,在四五年级应该已经重点训练过,所以,在本课,适宜让学生运用这个策略而不是让学生学习这个策略。其二,后者与本课的另一个教学重点——“体会拟人和比喻手法的生动有趣,学习作者用比喻和拟人等修辞手法等写出事物的特点,把事物写活”这一教学重点紧密联系。所以,相对而言,我更倾向于重点教后者。

(三)句子分析

(1)中国的沿海城市,东面或南面临海的居多,北面临海的却很少。烟台恰是北面临海,所以便有了一份独特的海上景观。

【解读】“独特”一词既概述了烟台海的整体特点,也表达了作者对其切身感受。全文都是围绕这个特点来写的。冬春夏秋四个季节逐一展开,作者都选择了其“独特”的一面向读者阐述。可以说这个词语在将作者对烟台海的印象和盘托出的同时,也把作者对烟台海的情感清晰地外显出来,奠定了全文的情感基调,令读者一目了然。“多”与“少”的对比,让这份“独特”显得更清晰,“却”“恰是”“所以”等词让这份“独特”表述起来层次分明又不拖泥带水。(这几个词语均是编者改写时增添的,相对于原文两段的表述,这几个词语的使用,将原来的两段有机地融合在一起,层次更加清晰,较之原文更加精炼。) (2)冬天,深褐色的海面显得很凝重。来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸,溅起数丈高的浪花,发出雷鸣般的轰响,有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。

【解读】这一部分通过对比、比喻手法的使用、动词的选择三个层面多层次彰显冬日海的“独特美”——蔚为壮观。第一层面:“扑、溅、掀”三个动词集中刻画了冬日海的力量之美、阳刚之美,冬日的壮观就在这三个词上特别显现。原文中在这里还有这样一句话“这是一年中烟台的海最富阳刚之气的季节。”后被编者删掉。要通过与自己生活经验的联想比对,感受这三个词语背后展现的景象之壮阔。或者通过词语互换,比如“扑”与“冲”“涌”等能否互换,感受海浪势不可挡之势。第二层面:比喻的使用生动地外显了这份壮观之美。通过“千万头暴怒的狮子”“雷鸣般的轰响”更加具体形象地显示了海浪来临时的形态与声响,“前赴后继、锲而不舍”加上后文中“巨浪拍岸”“蔚为壮观”等成语,更是为我们呈现一幅波涛汹涌波浪滔天的冬日奇图,有声有色,形神兼备!第三层面:对比的使用再次让文字充满张力,彰显万丈狂澜,摧枯拉朽之势。“数百斤重”“十几米远”这两组数据怎能不让人心惊肉跳!一个“竟”把这份意想不到推向极致。以上三个层面的分析,恰是对课文如何传播信息的价值的确定。在对这些词语的品味中体悟到文本的原生价值——冬日烟台海的独特——壮观凝重之美。

(3)每到这巨浪拍岸的日子,许多烟台人和外地的游客,纷纷顶着寒风跑到岸边,观赏这蔚。

【解读】这一部分自然转入对烟台人的描写,写出人的“阳刚之美”——不畏,无畏!

第一层面:人的行动的定格式刻画。“顶着”“观赏”“不顾”。这几个动词不能孤立看待。当它们与冬日烟台海的壮观、力量、危险连在一起的时候,才反衬出人的不畏与无畏!同样,人的举动也衬托出海的壮观!“观赏”一词在阅读中形成矛盾点,耐人寻味。在这多见“数丈高的浪花”的岸边,在这偶有“数百斤重的石凳”砸在身旁的岸边,本该避而远之,即便不是这样,也非让看的人心惊肉跳不可。何来“赏”之说?这样在学生熟悉之处的陌生化处理,恰恰是对文章语言精妙之处的品析——人的精神就在体现这个字上!“不顾”在原文中是“不惜”,“不顾”更有力量,“不惜”显得弱了些。奋不顾身、全然不顾、破甑不顾均是这样。同时,这里还与最后一自然遥相呼应,冬日的海就像舞台背景,在这里人演绎着无畏与洒脱。海丰富着人的生活,人充实着海的内涵。

(4)春天,海水变得绿盈盈的。微波泛起,一道道白色的浪花,从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边,刚一触摸到岸边的礁石、沙滩,又害羞似的退了回去,然后又扑了上来,像个顽皮的孩子。

【解读】春天海的独特又是别具一格的,是有别于“凝重”的“轻盈”。文章依旧通过海与人两个版块写出这独特。一是动词的选择使用。“奔”“退”“扑”三个动作一气呵成。但是冬日的“涌浪”此刻已是春天的“浪花”,加上“嬉笑、追逐、触摸、含羞”等词语的前置限定,动作的力量轻微,显得轻柔可爱。此处“扑”与前一段的不同,体会同词语在不同语境中的不同意蕴。是敏锐孩子语言直觉的最佳训练点。二是比喻的使用。“顽皮的孩子”把作者对春天海那份细腻、爱抚的感触一下子推到了读者的面前。这也是丰富学生感受的语言全息点。

(5)春天是播种的季节,大海也不例外。脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面,到养殖区去播下希望的种苗,期待着收获的季节。

【解读】“这一部分依旧与最后一自然遥相呼应,春天的海给了人类舟楫之便利、鱼虾之美味,也给了人希望,春天的海是人的依托,寄寓着无限的希望。

(6)夏天,来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的,而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤,到达北面临海的烟台时,只剩下凉爽和惬意。因此,夏日烟台的海常常水平如镜,宛如一个恬静、温柔的少女。

【解读】“水平如镜”这个成语,为我们展现了夏日海的独特之处。“少女”的比喻让海多了温情,多了可亲,多了诱惑!

(7)清晨,太阳像被水冲洗过的红色气球,飘飘悠悠地浮出水面,海面上拖着长长的倒影,每一次的海边日出都使人如痴如醉。晚上,平静的海面倒映着万家灯火,岸边的石凳

上坐满了游人,他们脚下,是海浪与堤岸的呢喃细语。

【解读】“如痴如醉”这个成语从感觉方面充实回应对夏日海特点的丰富,在这个词语的背后蕴含着写景类抒情散文的共性特点——人景交融。为什么会有这样的感觉呢?沿着这样问题追问下去。夏日海的色彩和谐美——红、蓝交织映衬;形状美——拖着倒影,水波荡漾,摇曳生姿……“呢喃细语”这个成语需要引导孩子体会它的原本含义。为什么是这样呢?联系上文才发现,这样可以衬托出夏日海“水平如镜”。拟人手法让浪漫一下子在这个词语背后弥漫开来。其实原文中的“对对情侣”比此处的“游人”更准确写出夏日浪漫。原文的意境才是统一的一致的。海浪与堤岸相互偎依,其实人与海又何尝不是相互偎依呢?这样的生活是作者向往的,他才会有如此细腻的发现与描绘,在他的笔下海与人,人与海此刻是那样的亲密无间!幸福不过如此!

(8)走出夏日的浪漫,烟台的海步入秋的高远。久居这座城市的人都有这样的体验:一到立秋这天,海水立刻变得格外湛蓝,天空也显得格外明朗,较之昨日,空气中立刻就有了秋的凉意。

【解读】秋日的海景,湛蓝、明朗、凉意。四个季节中第一次没有了对海浪的描写,与前三段不同,那么它能呈现出怎样的教学价值呢?其实对这个问题:作者自己有很好的解读:“因为秋天的海浪与其他季节的海浪相比并无多大的特点,写上去也有些重复,故而未写。而繁忙是秋天的海最显著的特点,既要播种,又要收获,所以只写了繁忙的景象。”(《烟台日报》《课文《烟台的海》答疑》可见,这样的省略从写作技巧上看是值得引导学生思考感受的。恰是对文章结构为什么不按照春夏秋冬的常规,而按照冬春夏秋冬的别样次序来写的思考才体会出烟台海的“独特”。纵观2-5自然段,内容上紧紧围绕“独特”写,结构形式上冬日的丰实与提前,秋日的简略与滞后也是对“独特”的另一种形式的彰显。

(9)告别了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫,秋天的海平添了几分充实与忙碌,渔家驾船出海了,货轮起锚远航了……

【解读】这份形式上的变化也体现在对秋日人的描写上。省略号的使用,让秋日的湛蓝成了引诱人想象的巨大空间。忙碌与充实没有像前文那样采用实写。而是宕开一笔虚写,留给读者想象。对啊,“出海了,远航了”之后还有多少事情要做啊!忙碌于无形!海因人而忙碌,人因海而丰收!

(10)烟台的海,是一幅画,是一道广阔的背景,是一壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。

【解读】还是先听听作者自己的解读:在全文中,这句话大概算是一句总结吧,有几层

含义,一是它的确是一幅画,一幅一年四季变换不同的画面;二是“一道广阔的背景”,“一座壮丽的舞台”,这两句是相对于“活剧”而言的,对于烟台人,烟台的海就是他们生活和工作的地方。古代,人们在海边拾贝、捕鱼,以维持基本的生存;现代,人们在大海中捕捞作业、科学研究、旅游休闲,海洋经济在烟台的GDP占有十分重要的地位。烟台人的生活离不开大海,在与大海的交往中,生生死死、悲欢离合,每天都在发生着许许多多的故事。总分总的结构形式在此清晰地传达给读者,在文章最后此时的总结较之开篇的“独特”显得丰富了许多,对烟台海与人的精神内涵也进行了拔高与概括。这些,都在这里推向高潮。从文章的整体构思上看,烟台的海在抒发作者之情上是依托于四季不同景色的,是由这四季一系列景致组合而成的。经过由分解到组合的过程,其中分解的画面就是单个的季节描写的片段。这些分解的单个的画面不足以表现文中的“神”,只有将这些单个画面组合成一个完整的画卷,这样才能实现作者的总体构思,也才能起到传情达意之表现功效。从而自然地引发出作者对自然、对生活、对家乡的情感。

(四)课后练习

(1)第2题

①小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸。(“扑”让人感到了海的壮观景象。)

②……又害羞似的退了回去,然后又扑上来,像个顽皮的孩子。(“扑”展现了“微波泛起”的可爱与轻盈。)

(2)第3题

说是一幅画,是因为它像画一样美丽多姿;说是广阔的背景,是因为它是烟台人物质、文化生活的依托;说是壮丽的舞台,是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。

(3)第4题

课文是按季节的顺序来描写烟台的海上景观的。你当小导游介绍某一季节的烟台的海时,应抓住该季节的主要特点来叙说,如冬日的凝重,春日的轻盈,夏日的浪漫,秋日的充实、忙碌。

以下为参考:

冬天,深褐色的海面显得凝重,寒流袭来时,烟台的海边波涛汹涌、巨浪拍岸。

春天,微波泛起,海面比较宁静,渔民们不误渔时,到养殖区去种下希望的种苗。

夏天,烟台的海浪漫可爱,人海相依,充满了恬静和惬意。

秋天,烟台的海水立刻变得格外湛蓝,天空也显得格外明朗。渔民们开始了紧张忙碌的

充实生活。

3.互动答疑

(1)在每个季节中,烟台的海都有什么特点?

答:冬天-凝重;春天-轻盈;夏天-浪漫;秋天-高远。

(2)作者成把烟台的海说成是“画”,是“广阔的背景”,是“壮丽的舞台”,你是怎样理解的?

答:说“烟台的海,是一幅画”,是因为它像画一样美丽多姿;说“烟台的海,是一道广阔的背景”,是因为它是烟台人物质、文化生活的依托;说“烟台的海,是一壮丽的舞台”,是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。

(3)你是怎样理解“世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧”的?

答:“活剧”是说世世代代的烟台人珍惜优美的环境和美好的时光,凭借着他们的勤劳能干,在人生的大舞台上上演着一幕幕活生生的真实而又感人的精彩的人生之剧。

(4)各个季节的烟台的海是一幅怎样的画?

答:烟台的海是一幅独特的画。冬天烟台的海是一幅凝重的画;冬天烟台的海是一幅蔚为壮观的画。春天烟台的海是一幅轻盈的画;春天烟台的海是一幅充满希望的画。夏天烟台的海是一幅凉爽、惬意的画;夏天烟台的海是一幅恬静的画;夏天烟台的海是一幅浪漫的画。秋天烟台的海是一幅高远的画……

4.随堂检测

(1)读拼音写词语,看谁写得最规范,最美观。

shí dèng wèi lán xī xiào guò lǜtián jìng

()()()()()

chóng shān jun lǐng rúchīrúzuì

()()

石凳蔚蓝嬉笑过虑恬静崇山峻岭如痴如醉

(2)填写成词。

气势()()前()后()()而不舍威武()()

()成为壮观()山()岭如()如()()()细语

(3)将对应的内容连线

白色的海水掠过水面

深褐色的天空扑向浪花

湛蓝的海面浮出海域

绿盈盈的浪花溅起堤岸

参考答案:

(1)石凳蔚蓝嬉笑过虑恬静

崇山峻岭如痴如醉

(2)气势汹汹前赴后继锲而不舍威武雄壮

蔚为壮观崇山峻岭如痴如醉呢喃细语

(3)白色的

海水掠过水面深褐色的天空扑向浪花

湛蓝的海面浮出海域

绿莹莹的浪花溅起堤岸

七、板书设计

3.烟台的海

独特

景人

冬凝重勇敢

春轻盈?

夏浪漫?

秋高远?

八、课下作业

1.请你当小导游介绍某一季节的烟台的海。

2.选择自己喜欢的段落背诵。

3.读一些关于海的文章。