13 海洋——21世纪的希望精品学案

13、海洋——21世纪的希望

第一课时

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、整体感知课文,理清课文脉络。

3、精读感悟课文的第一部分,了解海洋与人类社会的密切关系,体会千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情,及面对它“喜怒无常”的无奈。教学重点:

整体感知课文,理清课文脉络,了解海洋与人类社会的密切关系

教学难点:

体会千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情,及面对它“喜怒无常”的无奈。

教学准备:

搜集有关人类开发、利用海洋的资料

教学过程:

一、导入新课,激发兴趣

1、同学们,看,在茫茫的宇宙中,飘浮着一颗美丽的“水球”,那就是我们的地球。人们之所以把地球称为“水球”,是因为地球上71%都覆盖着水,即海洋。现实生活中你们见过海洋吗?但老师相信凭你们那好学,一定阅读了大量与海洋有关的书籍,谁能说说海洋在你的心目中是什么样子的?

2、学生交流。出示画面:平静温柔的海、波涛汹涌的海。

3、在我们的眼中,大海有时候是平静、安详,有时候却又波涛汹涌、面目可憎。它带给人们有时候的是无尽的欢乐,有时候却是无限的痛苦。可是金涛先生却认为海洋是21世纪的希望。今天,我们一起学习课文《海洋——21世纪的希望》, (板书课题)

齐读课题。

二、初读课文,理清脉络。

1、这是一篇有关海洋的说明文,它究竟讲了什么?请同学们快速浏览课文,边读边思考。

2、哪位同学能说说这篇课文讲了什么?

3、学生交流。

二、精读课文,了解海洋和人类的关系。

1、海洋是人类的摇篮,它曾经孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈爱的母亲,它曾经哺育了地球上的生灵,它与人的关系密切。课文哪些段落是写人类与海洋关系密切的?

2、指名回答。

3、从哪里可以看出来人类与海洋关系密切呢?我请一位同学朗读课文1—3自然段,其他同学边听边用笔画出描写海洋与人关系密切句子。

4、学生交流。

5、教师根据学生的交流板书。

6、提问:海洋既能给人类带来方便,也能给人类带来灾难,人类是如何评价海洋的,人类的态度如何?

7、交流

8、师结:千百年来,人类对海洋是既“热爱”又“敬畏”。你能将这种复杂的心情以及面对它“喜怒无常”的无可奈何的情感读出来吗?

9、指导朗读第1-3自然段

三、拓展延伸

1、描写海洋的成语很多,你们能说说吗?

2、自古以来,人类与海洋的关系就很密,所以我国的文人墨客曾写了许多与海有关的诗句,谁能说上一句?

3、古代的文人墨客用诗词赞颂海洋,现代的歌唱家用歌声来赞颂海洋,老师给同学们带来了一首关于大海的歌,要不要听一听?

四、课堂训练

俗话说“光说不练假把式,连说带练真把式”,一节课下来,你们是“假把式”,还是“真把式”,还得练一练。

五、课堂小结

通过一节课的学习,你了解到了什么?

六、作业超市:

对保护海洋你有哪些好的建议?写一份建议书,提出你的想法,提供具体措施。

13 海洋——21世纪的希望一、给多音字注音并组词。

()))系便给

()))二、阅读短文,回答问题。

蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际。自从人类社会诞生以来,人与海洋的关系就非常密切。海洋给人类提供了航行的便利,它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。但是,海洋发起脾气来,也会无情地掀翻船只,冲垮海堤,毁灭沿海的城镇,给人类带来可怕的灾难。

千百年来,人们热爱海洋,又敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前,人们只能“望洋兴叹”。

1、这段话从()()和(

)三个方面来说明人与海洋的关系密切。

2、这句话运用了()修辞手法,写出了海洋的()。海洋的“喜”表现在:;海洋的“怒”表现在:。3、根据意思写词语。

(1)比喻做事时因不能胜任或没有条件而感到无可奈何。()

(2)情绪不稳定,一会儿高兴,一会儿发怒,让人难以捉摸。()三、请写出有关海的古诗句。

《海洋——21世纪的希望》教学设计

勐冒小学

周健琴

2018年3月14日