17 灯笼果优质教案设计

17.灯笼果

教学目标

1.认识本课16个生词,会写田字格里的7个生字,两条绿线内的9个生字只读不写。

2.正确,流利,有感情地朗读课文,感受节律美。

3.能抓住关键字词和丰富的想象,感受灯笼果的特点,体会作者对灯笼果的喜爱之情。

教学流程

一、谜语导入

1.师:小朋友们,今天老师给大家带来一个谜语:一个南瓜两头空,肚里开花放光明,有瓜没叶高高挂,照得面前一片红。猜猜是什么?(灯笼long)

2.有一种果子长得很像灯笼,它叫——灯笼果。

3.今天我们就来学习第17课,一起读课题:17.灯笼果(板书)。

过渡:想认识灯笼果吗?轻轻打开书,大声地读读课文,注意把字音读准,把句子读通顺。

二、初读课文

1.听录音,再自由读课文。

2.读生字词。

出示:

(1)纱衣晶莹棱角

①指名读。

②教师相机正因:晶莹、棱都是后鼻音,桌子的这条边就是棱角。

③小老师带读,齐读。

(2)外壳珍珠玛瑙

①指名读。

②师:“珍珠”和“玛瑙”这两个词语中都有一个相同的字,它是——王,是呀,“王”和玉石有关,珍珠和玛瑙都是非常漂亮的玉石,(出图)这就是圆润的珍珠,这就是晶莹剔透的玛瑙,多漂亮啊!所以人们经常把它们制作成饰品,戴在脖子上或手上。

③谁再来读一读这行词语。

(3)苹果味儿鸭梨味儿葡萄味儿

①指名读。

②师指导:三个词语都是儿化音,读的时候舌头要卷起来。

③开小火车读,齐读。

3.指名分段读课文:请5位小朋友读课文,其他小朋友认真听。

过渡:课文的1、2自然段特别有趣,谁想来读一读?(指名读)

三、精读课文

(一)学习课文第一、二自然段。

1.灯笼果是什么颜色的?

2.金黄色的灯笼果,多漂亮呀,谁来读读这句话?(指读第一句)

3.指导朗顿:灯笼果是轻轻地跳到了我的眼前,要读得轻一些。

4.评价:嗯,我听出来了,灯笼果是轻轻地跳到了我的眼前。再请一位小朋友试一试。

5.哪个字把灯笼果当成了一个活泼可爱的小娃娃了?

6.齐读第一自然段。

7.师:小娃娃还穿着一件夏姑姑给的纱衣呢!你见过纱衣吗?

7.(出图)纱衣是用丝线制成的衣物,薄薄的,软软的,所以“纱”字里面藏了一个绞丝旁。(出示词卡,标红偏旁)

8.师:你知道灯笼果的纱衣长什么样吗?读读第二自然段,找一找。

9.是呀,纱衣是软的,还有几个棱角呢。(出图)看,这就是灯笼果的纱衣,这就是灯笼果的棱角,多么漂亮啊!灯笼果就藏在棱角后面,和我们——捉迷藏呢!谁来读读这句话? 10.指导朗读:多可爱的小精灵啊,听得出来你很喜欢灯笼果。

11.师:你看它们一会露出来,一会藏进去,多淘气呀。一起来读一读。(齐读)

过渡:小小的灯笼果把自己藏起来了,我们一起去找找它吧。

(二)学习课文第三自然段。

1.读读第三自然段,说说“我”是怎么找的呢?

2.出示:剥开。“剥”就是将果实的外壳去掉,比如将橘子的外皮去掉就是剥橘子,将香蕉的外皮去掉就是剥香蕉,将花生的外皮去掉,就是——剥花生。(开小火车读词语)

3.面对如此可爱的灯笼果“我”是怎么剥的呢?(轻轻地剥开)

4.你也想来试试吗?请你边读这句话,边做动作。

5.师:你剥得真好,请你来剥给大家看。(生演示,师配读第一句话)

6.你的动作真轻柔,瞧,这纱衣已经变成了可爱的花瓣了,(出图)像不像这小野菊?

7.多漂亮的小野菊,多美的小纱衣啊,谁能把这美美的小纱衣带到我们眼前(指名读,齐读)

8.“我”剥开纱衣看到了什么?

9.出示词卡:果实。请生读

“实”是本课的生字,师范写。“实”原来是指家中柜子里藏的宝贝,所以上面是宝盖头。下面是“头”,别忘记,最后一笔写成点。(师范写,生描红)

10.这果实到底是怎样的呢?再去读读下面的话,把相关的句子划下来。

11.果实什么样子?

(1)滚圆晶莹、圆、亮

(2)透明的皮儿,细碎的籽儿

(3)像黄珍珠、大玛瑙

12.为什么我觉得这果实像黄珍珠和大玛瑙?(指名说)

师:是呀,多么圆润的珍珠,多么晶莹透亮的玛瑙,和灯笼果多像啊!

13.你喜欢这美丽的灯笼果吗?把你的喜欢放到文字中去,美美地读一读。(指名读) 14.齐读第三段,师接——于是我笑了。“我”为什么笑了?(生交流,指名说)

预设:

(1)发现的开心:终于找到了,看到了灯笼果果实的样子。

(2)喜爱灯笼果果实饱满可爱的样子。

15.是呀,看着如此可爱的灯笼果,我怎能不笑呢?让我们捧起书来,一起读一读第3自然段。(齐读)

16.灯笼果像一颗黄珍珠,更像一颗大玛瑙。你也能用像……更像……来说一说吗?

出示:弯弯的月儿像更像。

圆圆的月亮像更像。

四、指导生字

1.认读生字:晶、实、件

2.晶:出示晶,指天上许多许多闪闪发光的星星,所以晶就表示亮。经过演变,成为了现在

的三个“日”。师范写:三个日字各不同,上日居中,左日稍小,右日稍大。

3.实:“实”原来是指家中柜子里藏的宝贝,所以上面是宝盖头。下面是“头”,别忘记,最后一笔写成点。

4.件:单立人,左窄右宽。

5.师范写,生描红,师巡视指导。

6.评价,反馈。