1 秋游优质课教案

秋游教学设计

棠张实验小学王淑梅

教材分析:

《秋游》是一篇情景交融的记叙文,给我们展现了一幅美丽的秋景图,这幅图富有层次,有静有动,有近有远,色彩明丽。细细读来,字里行间都蕴含着浓浓的秋意与儿童的无尽欢快之情,这样宜人的景与欢快的情交织在一起,正是培养学生热爱大自然之情的典范之作,也正是这篇文章的情意价值所在。那这篇文章中的知识与智能价值需要在“听说读写”这四个维度中实现。

教学要求:

1、正确、流利地朗读课文,留心秋天美好的景象,读出去郊外游玩时愉悦的心情。

2、学习第2自然段中“有时像什么,有时像什么”的句式,展开想象,练习说话。

3、在理解、熟读课文的基础上进行句式训练;有的——有的——有的——,真——呀!

教学重难点:

1、通过对课文的朗读、感悟,感受秋天的美好景象。

2、能正确、流利有感情地朗读课文。

教学过程:

一、复习检查导入。

1、秋姑娘她用枫叶给我们写了许多信,你们瞧,信上的字宝宝你能大声准确的读出来吗?(课件出示生字词,开火车读并纠正读音,齐读) 2、小朋友们的字音读的真棒, 秋姑娘很高兴。师:秋天的景色美吗?(美)美在哪儿?(指名学生说)

二、学习课文第一段。

1、同学们说的太好了,是啊!秋天到了,(点课件)---(出示:秋风起了,天气凉了.) 师:请大家读这句话!(点课件:渐渐变色)如何理解渐渐呢? 师:对啦!渐渐就是慢慢变凉的,不是一下子变凉的!

师:谁能读出天气慢慢变凉的感觉?

2 、在这样一个金风送爽的季节里,同学们---(读:同学们跟着老师去郊外游玩)师:郊外就是---(点郊外变色)郊外就是离城市很近的田野和乡村。指图理解。秋天到郊外去游玩便是“秋游”。师:大家去游玩了,心情怎么样?(很开心,很快乐)师:秋游呀对于小朋友来说,可是件高兴的事啦!谁来读一读这句话呢?师:拿起书,一起读第一段!

三、整体感知课文二三两段。

过渡:郊外多美啊!大家在郊外都看到些什么呢?请小朋友们自由的读一读课文的第二三两段仔细听老师的要求:认真地读课文的二三两段,用横线划出同学们看到的景物!

师:明白了吗?师:好,现在开始吧!

(学生自由的读书)(老师巡视指导)师(出示二三两段)你读好了吗?谁想来读给大家听?(指名学生读)(评议:你真会读书,读的正确而流利;你的声音真好听!老师很喜欢听你读书)

师:大家书读的那么好,那老师的问题你也一定解决了吧!谁来说说你画上横线的词语

评议:唉呀!你真是一个很会读书很会思考的孩子!

师:同学们看到了-----(学生说:蓝天白云还有棉花稻子和高粱! )

四、学习课文第二段。

1、(出示秋天的天空)看图,郊外的天空是怎样的?

除了可以用蓝蓝的,还能用什么词语来表示很蓝很蓝?(蔚蓝、碧蓝、瓦蓝)师:你们知道的词语可真多呀!

2、瞧!(出示句子)蓝蓝的天空------

师:秋天的天空那么蓝,那么高,所以我们一眼望出去都(望不到边)了!这个词在课文里有,你能找到并把它念出来吗?(一望无边) 师:天空好大好大哦!你能读出来吗?(老师范读:蓝蓝的天空一望无边!)指名读评议:老师听出了天空很大但是天空的色彩呢? 好像天空还不够大。

唉呀你读的天空又蓝又大,真美啊!我们像他这样读齐读

3 、蓝蓝的天空云儿飘!(出示:白云有时….有时…有时…)谁来读呢?(指名一个学生读)

4、想象说话:是啊,白云一会儿像白兔,一会儿又像绵羊,好像在变魔术,白云肯定还要变,猜猜,它还可能变什么样呢?

出示填空:蓝蓝的天空一望无边,几朵白云有时像,有时像,有时像。

生自由讨论说,指名说。师:小朋友,你们觉得秋天的天空怎么样啊?(很美)(板书:美)

师:秋天的天空带给大家这么美好的想像,怪不得小朋友喜欢它,还有谁也跟他一样喜欢这些会变魔术的白云?

那就请你们一起美美地把第二自然段读一下,让我们再次感受这么美的天空吧!

(老师起读:蓝蓝的------读!)(学生读第二段)

五、学习第三段。

1、过渡:秋天的天空是这样美,让我们把目光望向远处的农田,去看看,庄稼长得怎么样?

板书:(农田)农田里----(学生读)

2 、想象说话:

(1)、农田里,稻子黄了(出示稻子图),你想用什么词来形容你看到的稻子呢? (金灿灿黄噔噔金黄金黄…)

远远望去,这满地金黄的稻子,你觉得像什么?

(2)、农田里,高粱红了(出示高粱图),你看到了什么样的高粱?(红红的火红的红彤彤的红艳艳的…..)

(老师做动作)这样一簇簇的高粱让你想到了什么?

(3)、农田里,棉花白了(出示棉花图)

看图说说,你看到的棉花是什么样子的?(雪白的白白的白花花的柔软的…..)

这一大片雪白的棉花让你想起了什么?

3 、我们把刚才说的连起来说一说:(先自己练说,再指名)农田里,稻子黄了,像;高粱红了,像;棉花白了,像。

4、说得真棒!(出示整段和图)同学们你们看,稻子黄了,它就成熟了高粱红了,它也成熟了,棉花白了,棉花也丰收了,这可乐坏了谁啊? (农民伯伯)

师:农民伯伯看到庄稼大丰收,可---(高兴了,开心了)

师:这可是个丰收的季节啊!老师相信你一定能读好这段!

指名读。

师:农田里五颜六色,可真-----(学生:美啊!)

师:拿起书,一起读:农田里(学生一起读第三段)

5 、谁能用我们学过的儿歌来夸一夸秋天的田野?(学生背诵《秋天到》)

儿歌里还说到了秋天的果园,谁能学着课文中的句子来写一写秋天果园的景色?

出示填空:果园里,()红了,()紫了,()黄了。那菜园里呢?花园里呢?

六、学习第四段。

1、同学们来到郊外,看到了这么美的景色,一定非常开心,看,他们在干什么?(出示玩耍图)(指名说一说)

(1)、你在草地上打过滚吗?谁会打滚,给大家表演一下。打滚时你心里有什么感觉?

(2)、你见过蚂蚱吗?你逮过蚂蚱吗?怎么逮的,做个动作给大家看看?开心吗?

(3)、亮开了嗓子在干什么?

(可能在喊,也有可能是在大声歌唱。)会喊些什么呢?如果是你会喊些什么?

(4)、奔跑和追逐一样吗?

2、你觉得他们玩得开心吗?(板书:开心)看他们玩得这么开心,你们想不想也这么痛痛快快地玩一回啊?

3、现在就把自己当作是他们中的一员,试着读一读第四段,把你的开心劲儿读出来。

(自由练读,指名读,男女生赛读)

4、师:自由自在的玩耍多么开心!(板书:开心)老师和大家一起来读这段!你们来读小朋友们的活动,其他部分老师来读!

(老师引读……)

5、这句话中有三个有的,描绘了同学们在草地上玩耍的情景,其实在生活中有很多情境也可以用这样的句式说一说,老师给大家一点提示:

(1)、下课了,同学们在校园里玩,有的,有的,有的。个个玩得真呀!

(2)、值日生在教室里打扫卫生,他们有的,有的,有的,不一会儿,就把教室打扫得干干净净。个个真呀!七、配乐朗读全文。

秋游是件多么开心快乐的事啊!现在让我们再次欣赏秋天的美景,把这样迷人的秋色和快乐的心情永远记在心里。

现在老师给你们配上好听的音乐。(音乐起)拿起书,把课文连起来读一读(全班读全文)。

八、作业:

1、用彩笔画出你认为最美的秋景图。

2、把你看到得美丽的秋天说一说,写一写。

板书设计:

1 、秋游

天空白云

农田丰收同学开心!