7. 时间第二课时教学设计｜教案在线预览

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几时、几时半教学内容:P21—24教学目标:(一)情感目标:1、使学生在实际生活背景中,认识钟面,体验学习的愉悦。2、让学生体会时间在实际生活中的运用。(二)智能目标:1、在学习的过程中,培养学生勤于思考、善于思考的学习习惯和数学语言的表达能力。2、培养学生解决实际问题的能力。(三)知识目标:初步认

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2018-05-17 08:41:00

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学校：上海交通大学附属实验小学

7. 时间第二课时教学设计

未知

2018-05-17 08:41:00

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关键词：7. 时间第二课时教学设计

正文

几时、几时半

教学内容:P21—24

教学目标:

(一)情感目标:

1、使学生在实际生活背景中,认识钟面,体验学习的愉悦。

2、让学生体会时间在实际生活中的运用。

(二)智能目标:

1、在学习的过程中,培养学生勤于思考、善于思考的学习习惯和数学语言的表达能力。

2、培养学生解决实际问题的能力。

(三)知识目标:

初步认识钟面,并学会读几时和几时半。

教学重点和难点

学会读几时和几时半。

教学准备

1、教师方面的准备:可以拨动的时钟

2、学生方面的准备:学具小钟

教学过程

第一课时

(一)创设情境,激发兴趣

1、猜谜语引入时钟

2、师生谈话:时钟在生活中的作用是什么?

(二)认识钟面

1、出示各种钟面,学生的观察,小组讨论从钟面上看到了什么?

2、汇报结果,钟面的组成。

时针(短针)、分针(长针)、1——12十二个数字。

时针和分针就像两兄弟,时针是哥哥,长得又矮又胖,分针是弟弟,长得又高又瘦。他们每时每刻都在钟面上不停地跑步。只是哥哥跑得慢,弟弟跑得快。3、游戏,我说你指,找出相应的指针。

(三)认识几时

1、认识7时

出示吃早饭的照片

师:说说这是什么时间?你是怎样看的钟面的,能不能教教大家?(说一说时针

和分针的位置)

2、认识8时

出示在校门口的照片

师:过了1小时,老师来到了校门口,你说说那应该是什么时间?请大家试着在钟面上调整时针和分针的位置。

3、思考:从7时到8时,时针和分针是否都动过了?怎么动的?

同桌讨论,汇报,看视频,复述你看到了什么(板书:1圈、1大格) 4、填空

接着时针跑了2大格,分针跑了2圈,现在是什么时间?

8时到10时,10时到11时怎么动的?(同桌互说)

5、火眼金睛(找不同)

7时、8时、10时、11时、10时半、

师:你能找出与众不同的那个吗?为什么?(小组讨论)

总结整时的特点:分针指着12,时针指着几,就是几时。

(四)认识几时半

1、出示10时半

(1)说说两根针的位置,谁知道这是什么时间?

2、思考10时、10时半、11时三个时间的先后顺序

(1)交流

(2)动画展示10时到10时半,10时半到11时的视频

(3)请同学说说时针,分针的变化过程(板书:半圈、半格)

2、拨1时半(同桌交流)

(1)拨钟

(2)说说时针分针的位置

(3)说说从1时到1时半两根针的变化过程

4、出示几个半时的钟面,找一找共同点。

小结:分针指着6,时针走过几,就是几时半。

5、练习活动:在钟面上拨出相应的时间。(6时半、12时半)

(五)巩固练习

1、我问你答

2、排序

关于本教案的常见问题

Q：7. 时间第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7. 时间》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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