13 海洋——21世纪的希望优质课教案内容

海洋——21世纪的希望

教学目标:

1.正确、流利、有感情朗读课文。学会本课生字,重点指导“畏”等写法,

2.借助课文的具体语言文字,了解海洋与人类社会的密切关系,了解课文是抓住哪些要点来说明海洋是人类21世纪希望等。认识保护环境等重要性,激发学生热爱大自然等情感。

3.品读词句,学习课文先总后分、强烈对比等写法。教学重点、难点:

理解为什么说海洋是21世纪的希望

教具:

多媒体

教学过程:

一、读题质疑

1.欣赏大海图片,说说你认识的大海.

2.仔细看看本课课题与以往有什么不一样?(破折号表示解释说明)读了课题,你有什么疑问?(希望?)板书课题齐读.

二、理解人类与海洋关系密切

1.师:人类既热爱海洋,又敬畏海洋,说明人类与海洋关系(密切)

正面看——

反面看——

“冲垮、掀翻、毁灭”说明海浪来势凶猛,(出示相关图片加深认识)指导有感情的读一读“但是---可怕的灾难。”2.小结:第2自然段采用“总分”的结构,运用正反对比, (板书:总分结构、对比手法)写出了人类与海洋等关系密切。为了避免说明文等枯燥,作者采用了拟人的修辞手法。三、理解“希望”

(一)过度:千百年来,人们热爱海洋,敬畏海洋,但今天(出示第四自然段)

这是一个过渡段,在文章中起承上启下的作用。为什么开发、利用海洋?怎样开发、利用海洋?我们就从这两个问题入手来理解为什么说海洋是21世纪的希望吧。

(二)学文

1.把书打开,自由读5—8自然段,找出问题的答案,画出句子,圈出关键词,再试着有感情地读一读。(学生自学) 2.交流:

⑴交流为什么

(生读能源危机,出示“目前……能源危机”)可以具体地谈谈自己的理解吗?

知道了这些信息,我们心里沉甸甸的,感到(恐慌、担忧)有感情地读这一段。(生读文)

(生读食物匮乏,出示“由于……威胁。”)说说你圈出的词语:

“急剧”是什么意思?世界人口增长怎样急剧呢(2000年60亿,平均每年增长7800万人,2050年人口是90亿)人口如此急剧增长,会有什么负面影响?

“恶化”学生举例说说生态环境的恶化。

人越来越多,可耕种面积越来越少,于是人类开始面临(食物匮乏的威胁)谁来有感情地读一读。

除此之外,人类还面临着哪些生存危机?

(出示图片)是啊,近30年来,人类消耗了地球上三分之一的可利用资源。与此同时,人类对资源的需求在30年内增长了一倍,并继续增长。陆地资源紧缺,人类食物匮乏,我们深深得为自己的未来感到(担忧),齐读这两段话,相信你们能读得更好。(生读文)

⑵交流怎么办

人类真的到了山重水复、无路可走的地步了吗?有没有什么解救之道呢?(海洋……聚宝盆……丰富……)于是,人类把目光转向海洋,是怎么开发、利用的呢?

(生读“如今……大显神威。”出示)读了这段话你有什么感受?(自豪,高兴)读好叠词“一座座”、“一艘艘”谁愿意自豪地读一读的?(生读文)

小结:五、六自然段,先写人类面临的“能源危机”、“食

物匮乏”,再写开发、利用海洋,通过鲜明的对比,让我们体会到海洋的确是人类21世纪等希望。

请你迅速浏览6-8小节,人类面临哪些严重的“生存问题”我们还可以怎样开发和利用呢?(学生各抒己见) 3.现在,你们明白为什么说海洋是21实际的希望了吧,谁来说说。

⑶小结写法:回顾4-8小节,你能发现有什么明显等结构吗? (总分结构)

四、保护、珍惜海洋

过渡:海洋孕育了生命,如今,又将解救人类于危难之中;可是,现代人类又是怎样对待这个兰色希望的呢?这张照片展现的是漂浮在海面的石油!由于油船泄漏、油井发生井喷,大量石油随波逐流,生灵遭涂炭,海鸟的尸体不时被抛向海滩。这是赤潮爆发是的海水。随着海洋污染日益加重,赤潮也日趋严重,鱼、虾、蟹等大量死亡,数万公里的海洋成为死海。除此之外,人类的乱捕乱杀,在全球近乎100的水域内捕鱼,已造成海洋中很多物种的消失。

5.同学们,心情沉重吗?想说些什么呢?

6.出示名人名言:法国著名的学者查卡•伊斯柯瓦斯认为:“近五十年来,由于世界海洋的污染,成千种海洋生物正无影无踪的消亡,特别是近二十年来,这个过程更加强化了。

海洋空间如果继续污染下去,会给人类带来严重的后果,如果海洋死亡,人类便不复存在。”

是啊,正如我们书上所说,人类要开发和利用海洋,首先必须(生读“保护海洋,珍惜海洋资源”),只有这样(生读“海洋才会乐于做出奉献”)

7.同学们,海洋存亡,匹夫有责。痛定思痛后只有一句话-------(齐读:海洋-----21世纪的希望);万语千言只为大家谨记(齐读:海洋-----21世纪的希望)。

三、作业

继续了解海洋的知识,撰写“你心中未来的海洋”。

四、板书

海洋——21世纪的希望

关系密切形象描述开发、利用总分、对比保护海洋