10个百是一千，数位（1课时）ppt课件课堂实录

1000以内数的读、写

教学目标;

知识与能力

1 知道10个十是一百,10个一百是一千。

2 认识个,十,百千位,了解其数位关系。

3 会读写1000以内的数。

过程与方法

通过数方块,感知个,十,百,千之间的进位关系,通过看,拨计数器,认识数位,了解数位关系,学会读数和写数。

情感态度与价值观

在活动中或得自主学习的乐趣,增强学习数学的兴趣。

教学重难点

重点;1认识个、十、百、千位,了解其位置关系。

2会读写1000以内的数

难点;中间或末尾有0的数的读、写方法。

教学准备

多媒体课件、计数器

教学设计

一新课导入

师:同学们,上节课我们一起数了千以内的数,你们都学会了吗?敢不敢接受挑战?

生:敢。

数数接力游戏

1一个一个的数,从295开始往后数

2十个十个的数,从320开始往后数

3五个五个的数,从400开始往后数

4一百一百的数,从100开始往后数

师:看来大家掌握的真的不错,刚才我们说出了许多千以内的数字。你知道这些数字是怎样写的吗?当你看到一个千以内的数时,你又能准确的读出来吗?这节课我们就来探讨“1000以内数的读写”

二教学新知

1数方块知道10个一百十一千(出示ppt方块图)

师:我们先看第一个,这些零散的小方块,一个一个数,看看他是几个?

学生数数汇报

师:刚才大家数了几个一?

生:十个一。

师:我们把十当作一个计数单位,10个一可以说成一个十。现在请大家完成第二个数数任务。这些小方块怎样数的最快。

生:十个十个的数。

师:非常正确。这些小方块每十个组成一列,所以可以十个十个的数。请大家开始。

生:十个十个的数,数到100。

师:你数了几个十?

生:10个十

师:你数的很对,10个十组成一个百。把这些小方块拼到一起。就成了10行10列的扁平的长方形,而这个长方形中含有100个小方块,让我们接着数,完成第三个任务。你打算怎样数?

生:一百一百的数,因为它是由刚才扁平的长方形组成的。每个长方体有100个小方块。师:你一百一百的数,数出了几个一百?

生:10个

师:通过数数我们得知。10个一百是一千。现在你们发现一、十、百和千之间的关系了吗?让我们来说一说(10个一是一个十,10个十是一个百,10个百是一个千)也就是每个大单位包含10个小单位。

师:了解这些数之间的关系,我们在来看看个十百千在计数器上是怎样表示的。(出示计数器,大家看看这个计数器,能说说个位、十位、百位、千位的位置吗?)

预设

生:从左往右是千、百、十、个

生:从右往左是个、十、百、千

师:哪一种说法更科学呢?但是通常情况下,人们会按照从右往左的顺序来记。让我们一起来读:个、十、百、千。在个十百千四个数位上最高位是“千”最低位是“个”(拓展还有比千更高的数位)

拨数字(如425)现在老师在计数器上拨一个数字,同学们说一说是多少?

生:425

师:425是几位数?最高位是多少?

生三位数,最高位是百位。

师:怎样读这个数?

学生读:教板书读作:四百二十五

读数方法:读数从高位起读,先读百位,有几个百就读几百,有几个十就读几十,有几个一就读几。

师:怎么写?(写作怎么表示)

生425(板书)

师:为什么这么写?

生:计数器上的百位有一个珠子,因此在百位写4,十位数上有两个珠子,在十位上写2,个位上有六个珠子,在个位写5

师:写作时,也要从高位写起,例如:425,先写百位,有几个百就在百位上写几,有几个十就在十位上写几,有几个一就在个位上写几(写数方法)

师:拨数字“460”

这个数字读作多少?(是由什么组成的)

师:刚刚我们说了,在计数器上每一位上有几个珠子就写数字几,个位上一个珠子也没有,就表示乘46.行吗?为什么?

生:不行。以为不写0就变成了36,所以0必须占位(板书:读作三百六十。写作:460)师,现在老师再拨一个数字“503”这个读作多少?(由什么组成)

四百零五

师,我又想偷懒,写作53,行吗?为什么?(因为不写0就变成数字53了,就不是503,所以这个0也要占位)

师:大家说的真好,这也是我们在写数时候注意的问题。那一个数字上一个计数单位都没有,一定要写0占位。

师:说到这里老师有个疑问,这个0真淘气,一会读出来一会不读,谁能举出几个带0的数。

学生说,老师板书。写出一些数后,让学生发现规律。

师:你发现了什么规律?

生:0在末尾时就不读了,0在中间时就读出来。

学生上前将数字分类卡片

师:大家真棒,吧调皮的0在写作和读作中的难题都解决了,相信下面的题目都难不到大家了。

三巩固应用

练习题(ppt出示)

1 写出下面个数

2 猜猜我是谁?

3 9、o、6三个数能组成哪三位数?

四总结

这节课大家学的真不错。

通过刚刚数数的三个任务,谁能说一说一、个、十、百、千之间的关系?

五作业

完成课本27页练习题1、2、3、4题