认识几分之一教案3

认识几分之一

教材分析

本单元对分数概念的教学仅定位于结合具体情境初步认识分数,知道把一个物体或一个图形平均分成若干份,其中的一份或几份可以用分数表示,初步认识和理解几分之一和几分之几。

本课时认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段,是单元的“核心”,是整个单元的起始课,对以后继续学习分数和学习小数的有关知识奠定基础。

本节课的教学内容是认识几分之一。主要让学生初步认识一个物体的几分之一,初步理解分数的各部份表示的具体含义、掌握分数的读、写法。

学生分析

从整数到分数是数的概念的一次扩展;无论在意义上、读写和计算方法上,分数和整数都有很大的差异。作为刚从二年级升上来的三年级学生来说,学习分数会感到困难。主要有两个困难:其一是理解几分之一的具体含义,其二是要口头表达。所以在教学时我提供了丰富的贴近学生生活实际,学生感兴趣的现实情境,让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义。

学习目标

1.知识与技能

(1)初步认识分数,理解几分之一的含义;会读写几分之一。

(2)培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移类推能力。

2.过程与方法

通过操作、比较、推理、交流等活动,经历几分之一的认识过程,体会几分之一的含义,即把谁平均分成几份,每份就是它的几分之一。 3.情感态度价值观

在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自觉学习的精神,体会分数在生活中的价值,激发学生的学习兴趣。

教学设计

一、创设情境,引入课题。

多媒体课件出示分苹果的故事

1、把这4个苹果分给两只小兔,可以怎样分?如果分得比较公平,每只小兔分几个?

学生说出想法后,教师板书:平均分。

2、把2个苹果平均分给2只小兔,每只小兔分几个?

3、把1个苹果平均分给2只小兔,每只小兔分几个?板书:一半

提问:一半苹果还有别的表示方法吗?

引出并板书课题:分数。

二、动手操作、探索交流,获取新知

1、认识——

(1)、教师演示分苹果。指出:把一个苹果平均分成两份,每份是一半,也就是它的二分之一。

(2)、指导学生读写二分之一

(3)、学生活动:用长方形纸片折出它的 1/2,并写上1/2 。

(4)、实物投影出示判断题。

(5)、说出生活中的1/2媒体课件和学具长方形纸】

2、自主认识—。

(1)教师演示:把一个圆平均分成3份,每份是它的——

(2)指导学生理解——

3、感知1/4

(1)组织学生活动。拿出正方形纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。

(2)教师演示把一个正方形平均分成四块,每块是它的四份之一。

(3)小结:像1/2、1/3、1/4这样的数都是分数。

三、认识其他分数

1、你们还想认识其他的分数(几分之一)吗?

(1)组织学生认识其他的分数。

(2)全班集中汇报,说一说各自的分数。

四、巩固练习学以致用

完成教科书第93页“做一做”第1题。

五、课外阅读课后延伸

课件出示:中国分数发展史

六、习题设计

完成教科书第93页“做一做”第1题。