比较数的大小优质课教案内容

《万以内数的大小比较》教学设计

教学目标:

1、经历比较万以内数的大小的探索过程。

2、掌握万以内数的大小比较的方法,能正确比较有关数的大小。

3、初步培养学生的分析、比较和推理能力,激发学习数学的兴趣。。

教学重点:掌握比较万以内数的大小的方法。

教学难点:位数相同,最高位上的数也相同的两数的大小比较的方法。

教学准备:课件、四套数字卡片、数位表

教学过程:

一、激情导课

1、导入课题

前几天老师买了台电视机,想知道老师买的是哪种电视机吗?(出示主题图)就是这四种中的一种,是液晶电视,而且是这两种液晶电视中比较便宜的那种。猜到了吗?

刚才,大家在猜的过程中需要对这些数据进行分析,比较大小,今天我们就来学习“万以内数的大小比较”(板书课题)

2、明确目标

看到这个课题,你想学习什么?(生自己说......)

根据大家刚才说的,归纳一下这节课我们要学习的目标就是两个:比较数的大小有什么方法;有没有更加简便的方法。

3、预期效果

对于今天的学习目标,你们是想老师用一堆数据给你们讲呢,还是我们一起来玩游戏,在游戏中学习比较数的大小的方法呢?(玩游戏)

那么,你们要答应老师在玩的时候一定要思考数学问题,游戏结束的时候一定要把你思考的结果告诉大家,好不好?

二、民主导学

1、任务呈现

介绍游戏道具:两袋数字卡片,各两套0-9;数位顺序表两张。

出示第一轮游戏规则:

(1)每次两组各派一个代表抽签;

(2)第一次抽到的数字放在个位上,第二次抽到的放在十位上,第三次……

(3)哪一组抽到的数字组成的四位数大,那一组就赢;

(4)能确定胜负时,本轮比赛结束。

(5)做好此次比赛结果的记录。

【体会最关键的是最高位。板书三种情况:位数不同的,位数相同千位不同的,位数相同千位相同百位不同的】

出示第二轮游戏规则:

(1)每次两组各派一个代表抽签;

(2)第一次抽到的数字放在千位上,第二次抽到的放在百位上,第三次……

(3)哪一组抽到的数字组成的四位数大,那一组就赢;

(4)能确定胜负时,本轮比赛结束。

(5)做好此次比赛结果的记录。

【体会简便方法,最高位如果不同,就不用看其他数位。板书:4□□□>3□□□】

出示第三轮游戏规则:

(1)每次两组各派一个代表抽签;

(2)每一次抽到的数字小组讨论决定放在哪一位上

(3)哪一组抽到的数字组成的四位数大,那一组就赢;

(4)能确定胜负时,本轮比赛结束。

(5)做好此次比赛结果的记录。

【难度提高,考察分析判断能力。板书随机。最后可以让两组用自己抽的卡片重新排列最大的四位数,再进行一次记录并板书。】

游戏结束后小组讨论:

(1)比较的方法;

(2)数位相同时怎样比较,数位不同时怎样比较;

(3)比较的时候有没有简便的方法。

2、自主学习

师生开始游戏、记录;

小组讨论交流

3、展示交流

小组汇报:

位数不同时,位数多的那个数就大;

位数相同时,从高位比起,一位一位往下比。

哪一位是最关键的就把哪一位圈起来,其他数位都不用管,这样很简便。

三、检测导结

1、目标检测：

⑴ 做一做

⑵ 给主题图中的四种电视机价格排序（从小到大）

2、结果反馈：

学生独立完成——小组内互批——全班订正

3、延伸、反思总结：

刚才看到大家玩得很开心，老师也想玩一玩，抽四张卡片，好吗？（随意抽取四张），谁能把这四张卡片摆成最大的四位数？最小的四位数？第二大？第二小？.......

用一句话说说自己对这节课的感受？

板书设计：

万以内数的大小比较

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