6　我们家的男子汉公开课教案（教学设计）

6、我们家的男子汉

【教学内容】:义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册选读课文第6课《我们家的男子汉》。

【教材分析】:课文按人物的性格特点组织、安排材料,通过生动风趣的语言描写,细致入微的细节描写,刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。

【学情分析】:初读本文看似通俗易懂但其深层内涵学生却较难理解,需要老师的启发。

【教学目标】:

1、学习文中幽默风趣而又含蓄的语言,以及在细致观察基础上的细腻描写。

2、学习本文采用小标题形式,以人物性格特点分类和以男子汉逐步成长顺序组织材料的方法。

3、感受“男子汉”独立自主、坚强坦诚、勇敢沉着的性格特点。

4、帮助学生从思想上受到启迪教育,树立正确的人生观。

【教学重难点】:

1、以人物性格特点分类组织、安排材料的方法。

2、细致地观察和细腻地描写,生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

【教学方法】:启发式

【教学课时】:一课时

【教学过程设计】:

一、激趣导入

1、我们常说男子汉,大丈夫,那么在你们的心目中什么样的人才算是男子汉呢?(学生讨论、回答)

教师总结:在我们的身边,有许许多多有身份有地位的人,仍与老百姓同甘苦、共患难,在人民的心目中,他们是公仆、是堂堂正正的男子汉!孔繁森:扎根雪域、献身边陲,把自己的一切交给了党和人民。中共临洮县委原副书记、临洮县人民政府原县长柴生芳,因长期超负荷工作,劳累过度,诱发心源性猝死,在其办公室不幸去世,他造福了一方百姓,却牺牲了自己的健康。在我们的身边,还有许许多多默默无闻、普普通通的人,他们能急他人所急,想他人所想,用自己的智慧为社会无私地奉献着自己的青春和汗水,雷锋:出差一千里,好事做了一火车。自己省吃俭用,却能胸怀他人。全国助人为乐模范称号郭明义,他有大爱的胸怀、忘我的精神、进取的锐气在人们的心目中,他们都是我们心目中的大英雄,顶天立地的男子汉!。(出示图片)

2、幻灯片出示王二小、小兵张嘎等图片,提问“他们是男子汉吗?”(英勇,机智,为革命不惜牺牲)

3、再出示一张小孩的图片,提问“他是男子汉吗?”他到底是不是男子汉,我们就一同来认识一下——我们家的男子汉(板书课题) 4、作者简介:王安忆,当代作家、文学家。1996年发表个人代表作《长恨歌》,获得第五届茅盾文学奖。2004年《发廊情话》获第三届鲁迅文学优秀短篇小说奖。2013年获法兰西文学艺术骑士勋

章。(出示图片)

二、整体感知

播放课文朗读音频,学生仔细听细心想,以小组为单位回答下列问题:

1、我们家的男子汉指的是谁?跟我是什么关系?

2、这篇文章可以分为哪几个部分?理清作者的写作思路。

3、主体部分采用了什么形式?这种形式的作用是什么?

采用小标题形式,补充:小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能显示作者独特视角及立意的材料,分别统领在几个小标题下,有机组接成篇的结构方法。小标题必须居中。

作用介绍

1. 使用小标题,便于将众多的材料分门别类地组织,从多个方面或多个角度来展示材料、表达主题,使行文条理清楚;

2.能吸引读者;

3.让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解;

4.在阅读过程中更快更准确地理解文章内容并了解写作意图;

5.在阅读全文后留下更为深刻的印象。

三、小组讨论

1、文章从哪几个方面来刻画“我们家的男子汉”的?这些内容是按照什么来划分的?又是按照什么顺序来安排的?这样组织安排材料有什么作用?

写了三个方面的内容,以人物性格特点分类和以男子汉逐步成长

顺序组织材料;

一个小孩子在成长过程中发生的各种事情很多,如果不好好组织材料,将会显得杂乱无章。这样组织安排材料使文章条理清晰,眉目分明。

2、这三个方面具体表现了他怎样的性格特点?

他对独立的要求独立自主

他的眼泪坚强坦诚

他面对生活挑战的沉着勇敢沉着

四、合作探究

(一)用自己喜欢的方式阅读“他对独立的要求”部分,分析作者是怎样通过生动风趣的语言描写,细致入微的细节描写,来刻画小男孩“独立自主”的性格特点的,师生共同完成以下问题:

1、本语段写了哪两件事来表现他对独立的要求?

①不要让人搀手②自己买东西

2、“一只胖胖的手在我的手掌里,像一条倔强的活鱼一样挣扎着。”的描写有何效果?

描写刻画非常细致,对“手”的描写以及“像一条倔强的活鱼”的比喻产生了幽默的效果。

3、“他好久没说话,潦草地吃着山楂片,神情有些沮丧”这句话体现了他怎样的心理?

失败后自尊心受到伤害的表现。

4、你对文段中“可怕的狂热”怎么理解?

一种要满足成功感的外在表现。表现小男孩越来越想与成人一样享受独立做事的满足,流露出作者的关爱赞赏之情。

5、“我很想走过去帮他叫一声“同志”,可最后还是忍住了。”我为什么要这样做?

“我”不想伤了孩子自尊心,想满足“他”的独立愿望。

(二)仿照刚才对“他对独立的要求”部分的分析方法,以小组为单位讨论交流,完成下列任务:

1、分析“他的眼泪”部分,回答:

①本部分通过哪几件事来表现他的勇敢沉着?

②找出细腻描写人物的有关句子、词语,说一说这样写的好处是什么?

2、分析“他面对生活挑战的沉着”部分,回答:

①本部分通过哪几件事来表现他的坚强坦诚?

②找出细腻描写人物的有关句子、词语,说一说这样写的好处是什么?

(三)共同分析最后一段

结尾部分开头一句总结上文,点题。一个“这”字,指代了上文主体部分所写的内容。抒发自己从“我们家的男子汉”身上引发的感受,体现了作者对这一类孩子的关爱之情。

说明了作者的观察是长期的、细致的。

五、总结运用

1、课文通过生动风趣的语言描写,细致入微的细节描写,刻画

了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。正确运用细节描写,对表现人物,记叙事件,再现环境有着极其重要的作用。因此,在文章中,为了使人物形象更加鲜明,使作品更具有感染力,就应该学会对细节进行描写。描写的目的是要达到生动形象,做到写人则如见其人,写景则如临其境,能给人以真切的感受。要写好细节描写应注意下面几点:

选用典型细节;细致观察事物;精心锤炼词语;巧妙运用修辞2、同学们,现在我们来共同回答一下“他是男子汉吗?”为什么?

教师总结:同学们,有志不在年高,男子汉也没有年龄的尺度、性别的限制,不论年龄的大小、不论职位的高低、也不论财富的多少,只要你独立自主,坚强坦诚,勇敢沉着,你就是一个顶天立地的男子汉。我想每个人都能成为男子汉,每个人都有成为男子汉的机会,只要我们从一点一滴做起,坚持不懈、始终如一,我们就能成长为一个真正的男子汉。

【板书设计】

6、我们家的男子汉

他对独立的要求独立自主

他的眼泪坚强坦诚

他面对生活挑战的沉着勇敢沉着

以人物性格特点分类,以男子汉逐步成长顺序组织材料