资料摘要
《雷锋叔叔你在哪里》教学设计城区一小梁玮学习目标:1.我会认课文中的12个生字。2.我要有感情地朗读课文、背诵课文。3.我能通过朗读感悟课文,懂得奉献爱心,乐于助人的精神。重点:有感情地朗读课文、背诵课文。难点:通过朗读感悟懂得奉献爱心,乐于助人的精神。一、导入新课,激发情感。1.播放课件图片、歌曲
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：5 雷锋叔叔，你在哪里
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 99
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-21 08:51:00
- 来源学校
- 学校：崇信县城区第一小学
5 雷锋叔叔，你在哪里教学目标设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：5 雷锋叔叔，你在哪里教学目标设计
正文
《雷锋叔叔你在哪里》教学设计
城区一小梁玮
学习目标:
1.我会认课文中的12个生字。
2.我要有感情地朗读课文、背诵课文。
3.我能通过朗读感悟课文,懂得奉献爱心,乐于助人的精神。
重点:有感情地朗读课文、背诵课文。
难点:通过朗读感悟懂得奉献爱心,乐于助人的精神。一、导入新课,激发情感。
1.播放课件图片、歌曲《接过雷锋的枪》。
2.图片上的人是谁,(雷锋)同学们见过他吗,他在哪里呢?(出示课题)这节课我们一起去寻找雷锋叔叔,看看他在哪里。
二.出示学习目标(指名读)
三.我会品读诗歌,自学生字。
1.自读课文勾出生字,标出小节,自学生字。
2.检查自学情况:课件出示字词,指名读
3.同桌互读词认字加深记忆.
四.自读感悟,初步体会。
1.自由读文,探讨问题:
(1)雷锋叔叔到过哪里?他分别在那里做了什么好事?
(2)我们都知道雷锋叔叔已经牺牲了,可是诗的最后却说“终于找到了”,这是为什么呢?
(3)最后一句话: “哪里需要爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”,这里的雷锋叔叔指的是谁?
2.学生自读感悟
(1)指导朗读:重点指导两个“你在哪里”。点拨词语“泥泞”“荆棘”
(2)多种形式读文:范读——引读——自由选择伙伴合作读。
3.有感情地朗读和背诵
(1)反复朗读(自由读),把自己的体会和感受读出来。
(2)背诵课文。(指名背,全班背,男女生分节背) 五.创设情境,自由说话.
1.播放课件,创设情境。
2.你想对雷锋叔叔说些什么?
六.作业:寻找身边的雷锋并记下他们的事迹,下节课举行“身边的雷锋”故事会。
板书设计:
6.雷锋叔叔,你在哪里
奉献爱心
雷锋精神〈〉永远传播下去
乐于助人
《雷锋叔叔,你在哪里》课后反思
本篇课文是一首儿童诗,语言活泼,生动有趣。它洋溢着浓厚的时代气息,蕴含着丰富的人文精神,密切联系儿童的经验世界和想象世界。在教学中充分利用现代化教育教学资源,倡导自主、合作的学习方式,以学生为主体,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。
首先创设情境,激发学生的学习兴趣,学生的学习兴趣,决定了学生在本节课当中参与热情和学习效果,教师能点燃学生学习激情,是这节课成功的几率已经大大提高,因此我借助多媒体用雷锋的几张照片和歌曲《我们要做雷锋式的好少年》创设情境揭开课题。再有,在品读诗歌、自学生字时,我让学生用自己喜欢的方式自学课内的12个要求会认的生字,这样,学生的学习方法灵活多样了。在学习中,我用激励的言语来鼓励他们。如,在整个教学环节中对表现较好的学生说“你真棒”“表现不错”等激励的语言、以及颁发小奖品“笑脸”等,既激发了学生的学习兴趣又达到了自主学
习的目的。整堂课学生的学习积极性较高,课堂气氛活跃,学习效果较为明显。但是也存在许多不足:如,在展示背诵自己喜欢的小节时学生积极举手可点名时又不会背,这说明学生平时缺少公开课锻炼,心理素质不好。还有,我本人对时间的把握不太好,在读课文时用时过多以至于在最后的创设情境自由说话环节展示太少。
总体来说本节课的学习目标完成较好,达到了预期的学习效果。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-21 08:51:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 99
- 积分： 3
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_12156
来自：学校：崇信县城区第一小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：5 雷锋叔叔，你在哪里教学目标设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《5 雷锋叔叔，你在哪里》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。