小小图书馆教学设计第二课时｜教案在线预览

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《小小图书馆》教学设计教学内容:P49~50小小图书馆教学目的:1.探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。2.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点:, 三位数减法的计算方法以及验算方法。教学难点, 三位数减法中的“退位”方法。教具准备:计数器教学过程:一

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所属课文：小小图书馆

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2018-05-14 15:34:00

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学校：茂名市桥南小学

小小图书馆教学设计第二课时

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2018-05-14 15:34:00

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关键词：小小图书馆教学设计第二课时

正文

《小小图书馆》教学设计

教学内容:P49~50小小图书馆

教学目的:

1.探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。

2.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学重点:, 三位数减法的计算方法以及验算方法。

教学难点, 三位数减法中的“退位”方法。

教具准备:计数器

教学过程:

一、复习:

看谁算得又快又对。

63-23= 79-54= 35-23= 45-26= 100=39=

二、导入。

师:你们算得不错,老师奖励你们,带大家去书店看看。瞧!这里的书真多呀!你们看课外小组的同学正聚精会神地学知识呢!

1、瞧一瞧。

引导学生根据统计表发现问题,并提出问题。

你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗?(出示统计表。)谁能说说, 从表中你知道了什么?

师:根据表中的信息,你能提出哪些有价值的数学问题呢? 先独立思考,再与同桌说一说。

指名回答:

师:今天我们共同研究三位数减法的计算方法。

2、算一算。

探索并掌握三位数减法的计算方法。

解决“故事书比连环画多多少本” 。

独立思考,列出算式。指名汇报,教师板书239-118=

看算式,试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。进行计算。239-118怎样计算呢?

师:请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。

3、想一想。

进一步引导学生提出求“两种书的差”的问题。

根据藏书情况表,你能提出哪些求差的数学问题吗?

指名回答,教师板书。

让学生尝试利用已有的知识解答出来。

指名汇报的数,并说出计算过程。

4、解决“科技书比连环画少多少本” 。

独立思考,列出算式。指名汇报,让学生口头列式118-57=看算式,试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。

师:118-57怎样计算呢?

探索笔算减法中退位的算理。不够减,向前一位借1.

想一想.

5、你能计算出这道算式的得数吗? 239-57=

答:故事书比连环画多121 本。科技书比连环画少多少本?

118-57=61(本)

118

- 57

答:科技书比连环画少61本。

关于本教案的常见问题

Q：小小图书馆教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小小图书馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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