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21 青蛙卖泥塘湘江小学杨秀英教学目标:【知识技能】1.认识14个生字。会写8个字,理解词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的情趣和道理。【过程与方法】进行语言文字训练,培养学生语感,学习语言文字表达。【情感态度与价值观】理解课文内容,感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。重点难点:
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21 青蛙卖泥塘PPT专用课堂实录内容
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正文
21 青蛙卖泥塘
湘江小学杨秀英
教学目标:
【知识技能】
1.认识14个生字。会写8个字,理解词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的情趣和道理。
【过程与方法】
进行语言文字训练,培养学生语感,学习语言文字表达。
【情感态度与价值观】
理解课文内容,感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。
重点难点:
【教学重点】
1.识字、写字,理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文,了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
【教学难点】
小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。
教学过程:
(一)布告导入,激发兴趣
1.同学们,刚才老师在门口看到一张很特别的布告,你们想看吗?
2.(出示布告)瞧,它在这儿呢!
布告
本人想要搬到城里去住,现有一泥塘要出售,如有想买者,请速与本人联系。青蛙3.那青蛙为什么要卖泥塘呢?老师带你们一起去看看吧!
(二)识记生字,扫清阅读障碍
1.学生自由读课文,教师巡视指导。
要求:(1)标好小节号。(2)读准字音。(3)读通课文中的长句子。
2.检查自学情况。
(1)朗读纠音:出示词语课件
①你能正确读出这些词语吗?自由朗读试一试,读准字音。
②小组之间读一读、评一评,看谁读得正确、流利。(组内互读)师总结强调:“搬”“泉”都是前鼻音,“籽”是平舌音,整体认读音节,“应”是后鼻音、整体认读音节。
(2)出示青蛙过河小游戏,让同学们闯关。
(三)学习课文1—2自然段
1.默读课文,思考:青蛙为什么要卖泥塘?它时怎么卖的?
2.再读课文,说说有那些动物来买泥塘呢?
(四) 学习3-10自然段
1.自由朗读课文3—10段,想一想,谁来看了看青蛙的泥塘?
他们买了没有?泥塘为什么没有卖出去?
2.小组讨论,全班交流。
(1)老牛来看过,但是没有买。原因是老牛希望周围有些草。
(2)野鸭来看过,但是没有买。它觉得池塘里的水太少了。
3.分角色朗读课文,把老牛、野鸭的不满意读出来。
(1)指名老牛说的话。(老牛的语气低沉)
(2)指名野鸭说的话。(野鸭的语气活泼)
4.听了老牛和野鸭的建议,青蛙是怎么做的?
(1)想:要是泥塘周围种些草,泥塘就卖出去了。(采集草籽撒播在泥塘的周围)
(2)想:要是能往泥塘里引些水,泥塘就能卖出去了。(砍竹子,引泉水)
5.经过改善后的泥塘有什么变化?(泥塘周围长出绿茵茵的小草,有了泉水。)
6.师生分角色朗读课文。
(五)师小结:
同学们说的真不错,小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化,成了现在美丽舒适的家园。
(六)总结提高。
同学们,只要我们勤劳、肯努力,烂泥塘也会变成美丽的花园,让我们好好学***后,为自己的家乡出一份力,使我们的家乡变成人间天堂。
板书设计:
青蛙卖泥塘
老牛种草
野鸭引水
课后反思:《青蛙卖泥塘》是一则童话故事,这个故事告诉学生美是我们勤劳的双手创造的。我在教学时根据低年级学生特点,以读代讲,激发学生读的愿望,从读中感悟故事人物的感情变化及故事发展。但在这节课的教学中有一点不足,就是没有创设更多的情境,让学生结合自己的生活经验去理解青蛙从卖泥塘到不卖的变化。
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关于本教案的常见问题
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