一位数乘两位数优质教案设计｜教案在线预览

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一位数乘两位数(镇江小学:王立)教学目标:1、经历探索一位数乘两位数算法的过程,理解一位数乘两位数的算理,并掌握计算方法。2、初步学会一位数乘几十的口算和一位数乘两位数的笔算。3、在与他人交流算法的过程中,培养自主探索、合作交流的良好习惯。教学重点:学会一位数乘几十的口算和一位数乘两位数的笔算。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：一位数乘两位数

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2018-04-11 10:22:00

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学校：眉山市东坡区太和镇镇江小学

一位数乘两位数优质教案设计

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2018-04-11 10:22:00

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关键词：一位数乘两位数优质教案设计

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一位数乘两位数

(镇江小学:王立)

教学目标:

1、经历探索一位数乘两位数算法的过程,理解一位数乘两位数的算理,并掌握计算方法。

2、初步学会一位数乘几十的口算和一位数乘两位数的笔算。

3、在与他人交流算法的过程中,培养自主探索、合作交流的良好习惯。

教学重点:学会一位数乘几十的口算和一位数乘两位数的笔算。

教学难点:理解一位数乘两位数的算理。

教学准备:Q、3、2、6四张扑克牌、折叠式卡片。

教学过程:

一、创设情境,提出问题

教师出示Q、3、2、6四张牌:把Q看作12,你能根据这4张扑克牌上的数算24点吗?同学们试算24点。

汇报算法,根据同学的汇报,教师板书。

同学的算法可能有:

112-2=10 22×6=12 32×3=6 ……

10×3=30 12×3=36 6+6=12

30-6=24 36-12=24 12+12=24

引导同学找出上面各种算法中口算有“困难”的算式。

(10×3=30 12×3=36)

比较这些算式与以前学习的2×6=12、2×3=6有什么不同。

揭示课题:两位数乘一位数(板书)

二、自主探索、合作交流

1、学习几十乘几

(1)提问:10×3应该怎么算呢?同桌之间说一说。

(2)同学汇报,可能会出现以下算法。

110+10+10=30

2一个十是十,三个十就是三十。

31×3=3,再加一个0,所以10×3=30

(3)分析比较各种算法,在分析第三种算法时,教师在算式中用彩色粉笔画注:

(4)折叠式卡片依次出示下面三组口算题。

同学口算后,引导同学比一比,说一说有什么发现,试编一组类似的题目并口算。

(5)小结:我们口算几十乘几时,一般先想几乘几。

2、学习几十几乘几

(1)提问:你会口算12×3吗?

(2)同学讨论,汇报。可能会出现以下算法:

112+12+12=36

26×3=18、12×3就是2个18,18+18=36.

31×3=3、2×3=6,合起来是36.

(3)引导同学分析各种算法,在分析第3种算法时,通过小棒图协

助同学理解重点:1×3表示1个十与3相乘,即10×3=30,再算2×3=6, 30和6合起来是36。

结合对第3种算法的分析,板书:

(4)教师指出:12×3的计算过程,也可以写成竖式。

同学试用竖式计算,可能出现以下写法:

分析各种写法。请同学结合小棒图说说为什么这么算。

引导同学阅读教科书,掌握一般写法。

(5)完成“试一试”:用竖式计算21×3,并指导同学用再乘一遍的方法进行验算。

三、总结提升

同学们自由发言:说说今天学习了什么,有什么收获体会。

四、巩固提高

1、完成教科书第78页“想想做做”第2题。

指名板演,其余同学座练。

2、交流:从图上你得到那些信息?同学们独立完成。

关于本教案的常见问题

Q：一位数乘两位数优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一位数乘两位数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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