3 植物妈妈有办法优秀教学实录

植物妈妈有办法的教学设计

教学目标:

1.会认“旅”“蒲”等12个生字,会写“已”“甲”等10个生字。

2.理解“四海为家”“旅行”“纷纷”“铠甲”“山洼”等词语的意思,认识“AABB”式四字词。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

4.了解蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法,激发探索植物奥秘的兴趣,培养细心观察的习惯。

教学重、难点:

1.认识生字,了解关于植物传播种子的方法,背诵全文。

2.激发观察植物的兴趣,培养细心观察的习惯。

教学准备:

蒲公英及苍耳实物、植物图片、PPT

课时安排:

2课时

第一课时

一、导入:

孩子们如果已经长大,就得告别妈妈,牛、羊、马有脚可以走路,鸟有翅膀可以飞翔,既没有脚也没有翅膀的植物怎么行走呢?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》,看看植物妈妈到底有什么高招?

二、认识生字

1.全班齐读课文

2.指名读、齐读生字、词组。强调、纠正读音:

后鼻音:降、苍、经、蹦

前鼻音:纷、豌

翘舌音:察、识、乘、吹、炸

平舌音:刺、苍

3.男女生合作读全文,巩固生字。朗读要求:流利、通畅。

三、整体感知:

1.自由朗读,用横线画出文中介绍了几位聪明的植物妈妈。

2.说一说:你觉得那位植物妈妈的方法最有趣?

四、品读课文:

(一)第一小节

1.听音频朗读,思考问题:植物妈妈指什么?孩子指的又是谁呢?

2.多音字:得、为

děi一定得去 wèi 为什么因为

多音字:得 de 跑得快为

dé 得不到 wéi 四海为家行为

3.词语含义:

四海为家:走遍天下,到处都可以作为家。

旅行:引导学生回想假期旅游经历,加以理解。

4.“植物要旅行靠的什么办法”是疑问句,谁能读出疑问的语气?

5.齐读。老师提示,背诵第一小节。(板书:四海为家)

(二)第二小节

种子要怎样离开妈妈,到别处生长呢?我们先来看看蒲公英妈妈有什么好方法?

1.自由朗读,思考:蒲公英妈妈是怎样把孩子们送出去旅行的呢?

2.蒲公英妈妈给孩子准备了什么?出示蒲公英、降落伞图片。谁能告诉我,图片上哪些是蒲公英孩子,它们的降落伞指的是哪里?

3.光有降落伞,蒲公英娃娃就可以旅行了吗?还得有什么?课文是怎么说的,读出来。(只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发)哪怕是微微的,轻轻的风,蒲公英妈妈的孩子就能出发旅行了。这句话应该怎么读呢?(板书:风力吹)

4.大家想象:此时孩子们的心情是怎样的?他们长大了,终于可以离开妈妈独立生活,他们会飞到什么地方呢?

用“蒲公英娃娃乘着风飞呀飞,飞到了……”说话。

蒲公英的种子随风飘动,落在了田野,山洼、平原,它们停在哪里就在那儿安家。不久,一株株新的蒲公英就长出来。它们的种子随风到处生长,用第一小节的一个词说(四海为家) 5.大家觉得蒲公英妈妈聪明吗?为什么?

她准备了降落伞,把它送给自己的娃娃。借助了谁的力量把孩子们送出去旅行呢?

五、强化生字:

1.认清笔画。“已”、“甲”、“豆”、“识”

2.请同学当小老师,说说这几个生字要注意什么?

已-己甲-申豆(最下面一横要拉长)识(左窄右宽)织积

3.完成课后生字练习,描一遍,写一遍。

第二课时

一、复习导入:

1.开火车读生字。

2.有感情地读读背背第一、二节。

3.我们已经知道了蒲公英妈妈的好方法,下面来看看其他植物妈妈又有什么好方法。

二、品读课文

(一)第三小节:

1.第一二小组读第三小节,想一想:苍耳妈妈有什么好办法。

2.苍耳妈妈给孩子准备了什么?什么是铠甲?(出示铠甲图片)这是古代士兵打仗所穿的铠甲,能保护自己。

3.苍耳娃娃的铠甲除了能保护自己之外,还有什么用处呢?用原文说说(只要挂住动物的皮毛,孩子们就能去田野、山洼。)

4.大家看看插图,小苍耳挂在谁的身上?小兔子跑过去,苍耳会说什么呀?还会有什么动物从苍耳身边经过呢?苍耳又会说什么呢?

就这样,苍耳跟着这些小动物到田野、山洼,小动物把它们带到哪,哪里就是它们的家。它们也以四海为家。

5.大家说,这苍耳妈妈的做法妙不妙呀?我们比比看,谁读得好?(第三四组读,齐读)可以背诵下来吗?(师生合作、试背)

(二)第四小节:

1.大家自由朗读,说说豌豆妈妈的方法是什么?

2.你们知道豌豆长什么样吗?豆荚是指哪里?

3.请两名同学上来表演小豌豆,一名同学来朗读这一小节。

4.大家评价,小豌豆表演得怎么样?(演出了豌豆什么样的心情)小豌豆蹦到哪儿……跳到哪儿……哪里就是它们的家,它们也以四海为家。朗读的同学呢?(读出了快乐)

(三)第五小节:

植物妈妈的办法是不是只有这几种呢?你怎么知道?三、拓展:

你还知道其他植物传播种子的方法吗?

四.课堂练习:

完成生字描红、写字本、练习册